為了培養(yǎng)和提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，規(guī)范教學(xué)行為，提高整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮青年教師的輻射帶動(dòng)作用。徐州市柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)開(kāi)展了青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。本次活動(dòng)為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、欣賞自我、釋放自我、證明自我的平臺(tái)。
6月2日，青年教師劉婷婷執(zhí)教的是《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》。本單元的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容，是學(xué)生必須理解掌握的。三年級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能夠正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一位小數(shù)的含義，對(duì)元、角、分也比較熟悉。而且三年級(jí)學(xué)生一般都有自己購(gòu)物付錢(qián)的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法，不僅可以解決與之相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還能為以后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的小數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。
為了突破小數(shù)加、減法筆算算理，劉婷婷老師讓同學(xué)們回憶自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，在生活中有遇到過(guò)哪些小數(shù)?根據(jù)學(xué)生們的回答，劉老師隨機(jī)提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且讓同學(xué)們自己先嘗試列豎式去算，結(jié)果全班只有極少數(shù)同學(xué)是對(duì)的。干是，老師就把這些同學(xué)列的豎式呈現(xiàn)在黑板上，讓其他同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察并提出問(wèn)題。學(xué)生提的問(wèn)題有:“小數(shù)加法豎式中，小數(shù)點(diǎn)要不要對(duì)齊?計(jì)算時(shí)整數(shù)部分為0怎么辦?……"帶著這些問(wèn)題劉老師出示了書(shū)本例題，與孩子們從實(shí)例中探索算理，劉老師將這些問(wèn)題大部分與學(xué)生們共同解決，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，鼓勵(lì)學(xué)生將解決辦法分享出來(lái)，雖然有一些同學(xué)說(shuō)起來(lái)不太完整，但劉老師都給予了表?yè)P(yáng)與肯定，并針對(duì)性的給了評(píng)價(jià)。
一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們意猶未盡。在劉老師的帶領(lǐng)下孩子們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
教務(wù)處和全體數(shù)學(xué)教師深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。課堂的學(xué)習(xí)是有限的，但課下的研討是無(wú)盡的。課后教務(wù)處、教研組的老師們也針對(duì)課堂提出了中肯的建議，鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)研究、教學(xué)方法改革等方面積極探索，不斷提高教學(xué)水平。為提升優(yōu)質(zhì)課堂指明了方向。
本次過(guò)關(guān)課活動(dòng)，推進(jìn)了青年教師對(duì)課堂教學(xué)的研究和探討，更有助于教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，聚力課堂，綻放出更多的教研之花!
供稿人：陳美婕
