為進(jìn)一步貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》精神，落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的課程”，提升教師觀察、傾聽(tīng)、記錄、反思并支持幼兒在生活和游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，2023年6月30日至7月1日，吳文秋園長(zhǎng)分享了上海的研修之旅的專(zhuān)家講座的視頻，徐州市公園巷幼兒園組織全體教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研討。
聆聽(tīng)講座，賦能成長(zhǎng)
專(zhuān)題講座一：游戲中的思與行
上海大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)許翠單通過(guò)大量鮮活生動(dòng)的游戲案例和真實(shí)的游戲情境，我們看到了“兒童真實(shí)的樣子”。許園長(zhǎng)提出，要堅(jiān)守真游戲、真研究、真支持，即始終堅(jiān)持兒童自己的游戲、對(duì)兒童對(duì)游戲的真研究、對(duì)教師的真支持，我們看到了教師的“專(zhuān)業(yè)的份量”、“作為教師的局限”以及“反思”的重要性。
專(zhuān)題講座二：寶山區(qū)域試點(diǎn)園教師戶外自主游戲故事分享活動(dòng)
通過(guò)觀看30余位教師戶外自主游戲故事分享，用不同的視角講述了與幼兒在游戲中的共同經(jīng)歷，教師在幼兒游戲中持續(xù)性地沉浸觀察、傾聽(tīng)，通過(guò)對(duì)兒童表征、游戲視頻、圖片等多視角梳理和復(fù)盤(pán)，讓老師更加清楚地認(rèn)識(shí)到自主游戲的重要性，放手兒童，以更專(zhuān)業(yè)的能力把握游戲，助推幼兒深度學(xué)習(xí)。
專(zhuān)題講座三：基于游戲的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
本次研訓(xùn)的重頭戲是華東師范大學(xué)華愛(ài)華教授的《基于游戲的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，通過(guò)華教授的分享，我們深刻認(rèn)識(shí)到幼兒行為是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，對(duì)兒童發(fā)展的狀態(tài)要有敏感性，捕捉教育契機(jī)要有能動(dòng)性，要具備發(fā)展意識(shí)和課程意識(shí)，華教授還提出“三步走”的實(shí)施建議：第一步是放手幼兒的游戲，第二步是解讀幼兒的游戲行為，第三步是回應(yīng)幼兒的游戲行為，明晰了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑。
內(nèi)化理論，學(xué)思并行
教師們認(rèn)真觀看，記錄筆記，每一場(chǎng)精彩的講座都是與專(zhuān)家的一次思想碰撞。
在深入學(xué)習(xí)后，公幼的老師們就“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程”為主題，通過(guò)圍坐教研的形式鼓勵(lì)全體教師積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)于自主游戲以及游戲后的交流分享的思考與調(diào)整意見(jiàn)，以此為基礎(chǔ)投入下學(xué)期以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程的建設(shè)，讓教研更加真實(shí)有效。
本次教研活動(dòng)讓大家在思維碰撞中又一次獲得新的感悟，更新了觀念，拓展了視野，使老師們明晰了自主游戲、游戲后交流分享的價(jià)值以及內(nèi)容方法和策略。游戲分享成長(zhǎng)的不僅是孩子，還有我們老師，讓我們一起俯下身去傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)，相信在今后以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程的開(kāi)展中，我們會(huì)看到更多了不起的兒童。
傾聽(tīng)孩子的分享，
解讀孩子的行為，
追隨孩子的腳步，
支持孩子的想法，
相伴幼兒的成長(zhǎng)！
