教育是一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂的工作。教師是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，教師的身心狀態(tài)對(duì)學(xué)生的教育和影響至關(guān)重要。
為舒緩老師及輔導(dǎo)員們心理壓力，提升職業(yè)幸福感和獲得感，徐州市星光小學(xué)榮盛城分校于2023年7月3日，特別邀請(qǐng)泉山區(qū)未成年人成長(zhǎng)中心特聘咨詢師陳黎老師為老師們開展了以“舒心減壓，賦能前行”為主題的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)開始，陳黎老師先以打招呼的形式，與各位老師及輔導(dǎo)員拉近關(guān)系。接著簡(jiǎn)單講述了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系---合作關(guān)系，是可以更好的反饋孩子積極向上、反饋孩子成長(zhǎng)的不足、關(guān)注他們?nèi)后w相處的模式。
緊接著陳黎老師給大家?guī)砹思议L(zhǎng)與孩子的案例解析，邀請(qǐng)6位老師進(jìn)行角色扮演。根據(jù)家長(zhǎng)和教師的對(duì)話，向大家演示我們應(yīng)該如何解決拒學(xué)事件和同學(xué)矛盾，家長(zhǎng)之間的沖突以及家長(zhǎng)的不滿。
陳黎老師還向我們講解了如何智慧平衡工作和生活。通過傾聽打開了老師與學(xué)生交流的另一扇門，在無數(shù)張紙條的傳遞中，讓我們心與心的距離更近了，同時(shí)也讓學(xué)生感受到來自于老師的愛。我們還要教會(huì)孩子用言語(yǔ)表達(dá)需求，如果處理不了的情況下，可以尋求家長(zhǎng)和教師的幫助。當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不足的時(shí)候要勇于承擔(dān)責(zé)任。促進(jìn)同學(xué)的交往和表達(dá)！
接著陳黎老師還帶領(lǐng)大家進(jìn)行“掌中乾坤”的小游戲。通過游戲活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共同的目標(biāo)共同完成，缺一不可。高效解決問題“心手相連”通過尋找共同點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)的核心力量。
教師要自我關(guān)懷，進(jìn)行壓力的管理，避免職業(yè)倦怠，提升教師的自我效能感。調(diào)節(jié)師生互動(dòng)模式，促進(jìn)和學(xué)生的有效溝通。陳黎老師還給大家提出幾點(diǎn)小建議：注意勞逸結(jié)合，規(guī)律安排作息；制作待辦事項(xiàng)表；一旦覺得壓力過大，積極暫停；整理房間或辦公室。
通過本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，不僅讓老師及輔導(dǎo)員們放松了心情，舒緩工作壓力，還有助于各位老師們?cè)诮窈蟮墓彩轮懈訄F(tuán)結(jié)自信，充滿力量。
期待老師們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，關(guān)注身心健康，用積極的情緒、陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活和工作中的問題，充分發(fā)揮自身潛能，做好本職工作，樹立職業(yè)幸福感。
