近日，在云龍區(qū)教師發(fā)展中心組織下，重慶市璧山區(qū)教育考察團(tuán)到學(xué)校考察交流精準(zhǔn)教學(xué)工作。
  在精準(zhǔn)教學(xué)的交流會(huì)上，從區(qū)域?qū)用娴綄W(xué)校層面再到教師個(gè)人的使用心得及經(jīng)驗(yàn)，一一闡述了精準(zhǔn)教學(xué)給我們教育帶來(lái)的變化，信息化技術(shù)助力教育，賦能課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
  作為學(xué)校代表，學(xué)校張平校長(zhǎng)分享了瀟湘路中學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在基于“雙減”的需要，基于全局課改工作推進(jìn)的需要，基于我校校情的需要，緊緊圍繞徐州市的“學(xué)講”計(jì)劃，云龍區(qū)的“四學(xué)”課堂，學(xué)校借助精準(zhǔn)教學(xué)學(xué)業(yè)分析平臺(tái)，依托數(shù)據(jù)化的分析，改變以往經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)，形成數(shù)據(jù)型的精準(zhǔn)教學(xué)模式?；诰珳?zhǔn)教學(xué)學(xué)業(yè)分析平臺(tái)來(lái)解讀數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，以“數(shù)據(jù)分析診斷學(xué)情——問(wèn)題導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)——精準(zhǔn)教學(xué)課堂提質(zhì)——靶向作業(yè)有效練習(xí)”的精準(zhǔn)教學(xué)課堂模式，開展教學(xué)，以學(xué)定教，以數(shù)據(jù)定教，從而促進(jìn)學(xué)生分層、個(gè)性、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，形成“以點(diǎn)輻射，以班級(jí)輻射，以學(xué)科輻射”的三輻射層面。利用精準(zhǔn)化的學(xué)情、班情、校情的數(shù)據(jù)分析，輔助教學(xué)，賦能課堂，形成精準(zhǔn)化備課、精準(zhǔn)化上課、精準(zhǔn)化個(gè)性輔導(dǎo)的精準(zhǔn)教學(xué)模式，在不斷實(shí)踐與推進(jìn)的過(guò)程中，提高了師生的課堂效率，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到提質(zhì)減負(fù)效果。

  作為教師代表，我校陳加晶老師分享了個(gè)人使用心得。精準(zhǔn)教學(xué)助力教學(xué)，賦能課堂，為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，作為一名老師，會(huì)盡責(zé)、盡心、盡力的做好教學(xué)工作，在信息化技術(shù)的使用過(guò)程中，不能為了信息化而信息化，要以學(xué)生為主體，用信息化技術(shù)輔助教學(xué)，助力學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。

  路程的遙遠(yuǎn)，炎熱的天氣也抵擋不住重慶璧山區(qū)教育工作者的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)上我們真誠(chéng)交流，共同探討，盡云龍所能，助璧山所需。