本單元以“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”為總任務情境，整合“四個任務、九個活動”進行學習，將識字寫字、課文閱讀、習作、課外閱讀統(tǒng)整在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題情境中。同學們在“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”的任務驅動下，將單元學習與生活統(tǒng)領整合，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力與風采，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
《古詩三首》是描寫古代傳統(tǒng)節(jié)日的三首古詩，這是詩人留下的他們過節(jié)的縮影。古往今來，還有更多的文人墨客留下了許多吟詠傳統(tǒng)節(jié)日的美麗詩篇，這極大地豐富了傳統(tǒng)文化的寶貴內(nèi)涵。同學們在課下做好了課前預習，認真地完成預學單。在課上，同學們通過忘我地誦讀詩詞，品悟詩中描繪的節(jié)日習俗，重溫古人過節(jié)的情景，穿越時空去和詩人們共度節(jié)日。
課后，同學們以小組為單位，繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)節(jié)日，一起來欣賞同學們精彩的作品吧！
在“向世界介紹悠久燦爛的中華文化”的情境中，從“一張用了一千九百年的紙”入手，聚焦活動“我可來得不容易”，結合單元語文要素“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”，同學們圍繞“造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”這句話展開學習，通過對《紙的發(fā)明》的讀、寫、圈、畫，再借助表格提取關鍵信息，梳理出不同時代人們的書寫工具，以及這些工具的優(yōu)缺點。最后同學們在理清造紙過程的基礎上，根據(jù)填寫好的表格，小組合作，化身“傳統(tǒng)文化小使者”，介紹偉大的造紙術。
在整個學習過程中，同學們感受到“紙”這一司空見慣的事物是中國人民在漫長的歷史中憑借智慧和勞動創(chuàng)造出來的，在潛移默化中同學們的文化自信和自豪感得到了培養(yǎng)。
課后同學們嘗試自己造紙，作品雖然略顯粗糙，但展示著一代代的文化傳承。
“趙州橋”為什么能屹立一千四百年不倒？它的身上蘊藏著多少秘密呢？同學們借助精美的學習單，從“為什么，能走一千四百年”“憑什么，讓人流連忘返”兩個活動探究中，深入理解了趙州橋的堅固與美觀的特點。在學習中，同學們對趙州橋的探究興趣被調(diào)動起來 ，他們在領略趙州橋風采的同時，學習了作者是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
接著，同學們又當起了小導游，細致全面地向全班介紹趙州橋。有的小導游為了更形象地展現(xiàn)石欄上的精美圖案，竟現(xiàn)場演繹了起來，惟妙惟肖地講述贏得了同學們的熱烈掌聲。仿佛古老的趙州橋在向我們述說它的悠久歷史。
一幅名揚中外的《清明上河圖》，描寫了北宋都城汴京街市的熱鬧場面。同學們化身中華傳統(tǒng)文化代言人，在向外籍小朋友介紹中國名畫的真實情境中，通過初賞古畫，感受“名揚中外”，初步感知《清明上河圖》名畫的風采；再賞古畫，探究原因，思考：為什么《清明上河圖》會名揚中外？在此基礎上，小組合作，借助資料卡、課文和圖片，選擇從整體或局部介紹《清明上河圖》。活動中，同學們認真閱讀，積極討論、思考、合作，在交流與表達中，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了了解和傳承中華傳統(tǒng)文化的興趣和意愿。
課上課后同學們積極準備，爭做最佳代言人。
