??暑消云散,金秋的五彩畫卷緩緩鋪開。嶄新的學(xué)期憧憬著全新的希望,新的征程承載著新的夢想,為了提高房村鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園校干在學(xué)校工作中的效率,掌握更多管理工作的方式方法,也為新學(xué)期各項工作舉旗定向,謀篇布局,2023年8月30日下午,在房村鎮(zhèn)中心幼兒園報告廳舉行2023年秋季開學(xué)校干培訓(xùn)活動,房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校邀請江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院高偉院長進(jìn)行《校長領(lǐng)導(dǎo)力提升與教育智慧的生成》為主題的培訓(xùn)。
??什么是領(lǐng)導(dǎo)力?如何提升領(lǐng)導(dǎo)力?帶著這一系列問題,全體校干們齊聚于此,走進(jìn)專家大咖,享受思想盛宴,碰撞智慧的火花。高院長從一個好校長就是一個好學(xué)校入題,解釋了由“個人英雄主義”到“互動關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的領(lǐng)導(dǎo)觀,從而牽引到本次培訓(xùn)的主題“如何提高校干的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力”。高院長首先闡述了常見的對領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識的“誤區(qū)”與“盲區(qū)”,并針對以上“誤區(qū)”與“盲區(qū)”,提出“構(gòu)建分布式領(lǐng)導(dǎo)力”的解決方案。一是強(qiáng)調(diào)“情境”的作用,二是強(qiáng)調(diào)“互動”的作用,以此來提高領(lǐng)導(dǎo)力,具體表現(xiàn)在既要有正確的觀念去領(lǐng)導(dǎo),即:完善知識結(jié)構(gòu),追求卓越的能力,讓正確的人做正確的事,又要勇于承擔(dān)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng),還要具有批判的思維和眼光,有所思考、打破框架。同時高院長還結(jié)合自身的工作實(shí)例,向大家娓娓道來管理工作中,校干的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的具體操作。最后,高院長強(qiáng)調(diào)教育智慧的生成,建議全體領(lǐng)導(dǎo)校干們,將教育智慧在實(shí)踐中生成、在學(xué)習(xí)中生成、在體驗中生成、在時間中生成。
??高院長帶來的充滿時代特色的教育理念、行之有效的管理措施、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作流程以及深厚的教育情懷帶給校干們深深的啟迪與感悟,落在他們的紙間筆下,落至他們的思維深處。演講結(jié)束,孟凱校長和陳陶冶主任分別上臺分享了自己的感悟和想法,整個討論環(huán)節(jié)十分精彩,在思維的碰撞中,大家一致認(rèn)為學(xué)校管理需要每個人的付出,也要看到每位教師的閃光點(diǎn),讓規(guī)范制度、人文關(guān)懷在團(tuán)隊中融合互生。
??校長及學(xué)校中層崗位是一項挑戰(zhàn)、一種歷練,更是一副擔(dān)子、一份責(zé)任。一所學(xué)校中層隊伍的本質(zhì)價值,應(yīng)該在于借助學(xué)校的管理機(jī)制,在建設(shè)教育“生態(tài)工程”的過程中,完成生命的返璞歸真。
??新的時代給教育事業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),房村鎮(zhèn)小學(xué)必將創(chuàng)新思路,主動作為,努力在行動中研究,在研究中前行,共生成長,讓學(xué)校充滿常做常新的智慧挑戰(zhàn),共同創(chuàng)造充滿活力的教育新樣態(tài)。