“教而不研則淺，研而不教則空。”為扎實開展好教研活動，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平。9月4日，驛城實小高年級數(shù)學(xué)教研組開展了聽課、評課教學(xué)研討活動。
本節(jié)課是由曹圓源老師執(zhí)教的《負數(shù)的初步認識》，曹老師首先設(shè)計了“正話反說”的游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)了有趣情境，學(xué)生體驗了相反意義的量，為新課學(xué)習(xí)做了鋪墊。
課堂上，通過比較三亞和哈爾濱的溫度，理解以0℃為分界線，零上溫度和零下溫度可以分別用正數(shù)和負數(shù)表示。借助這一情境，向?qū)W生介紹了正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法。接著，通過海平面、海拔高度等生活常識，進一步理解了正、負數(shù)所表示的意義。 然后，通過將溫度計水平放置，與數(shù)軸建立聯(lián)系，找到了正數(shù)、負數(shù)和0的大小關(guān)系。
最后，讓學(xué)生舉例說說生活中的負數(shù)及含義，把整節(jié)課推向了一個新的高潮，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生進一步理解負數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
聽課后，教師們抒心中教育情節(jié)，暢專業(yè)知識力量，對曹老師這節(jié)課的精彩之處給予肯定，也對存在的不足之處提出寶貴的意見和建議。桑云老師指導(dǎo)年輕教師在教學(xué)中抓大問題，注重問題牽引的作用。問題要有價值，緊扣教材，有效延伸。給教師的課堂指明了方向，促使教師不斷反思、前行。
報道：王瀟苒
