為加快推進徐州市幼兒園課程游戲化項目建設，提升學前教育內(nèi)涵質量，根據(jù)中共中央、國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的意見》（中發(fā)〔2018〕39號）、教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》以及《幼兒園保教質量評估指南》精神，結合全市學前教育發(fā)展實際需求，徐州市教育局邀請國內(nèi)知名專家面向全市開展踐行《幼兒園保教質量評估指南》、深化課程游戲化深水區(qū)實踐培訓活動，星光片區(qū)幼兒園園長、業(yè)務園長及骨干教師相聚星光實驗幼兒園開展了本次聯(lián)合學習活動。
張暉所長通過國內(nèi)外研究理論及一個個生動的案例，深入淺出地介紹什么是圖式、如何看到幼兒的圖式行為，在游戲中做到“兒童在前，教師在后”，有效支持幼兒實現(xiàn)高水平的游戲。借助張所長的引領，星光片區(qū)教師將不斷調整，在師幼互動中堅持發(fā)現(xiàn)欣賞兒童，激發(fā)好奇心理，研究理解兒童，明確發(fā)展意識；回應支持兒童，活化課程實踐。
盛奕園長指出，游戲是教師的兒童發(fā)展教科書，在放手讓兒童完全自主的游戲中，兒童會有最自然、最真實的表現(xiàn)，教師會發(fā)現(xiàn)一個最真實的兒童。我們將堅持快樂教育，快樂成長，放寬邊界，許孩子一個無限可能的未來！
虞永平教授在講座中指出，要有序推進課程建設，重視資源開發(fā)，特別是要從班級環(huán)境建設出發(fā)，合理充實課程資源，確保課程資源有存量、有層次和可選擇，確保兒童活動的持續(xù)和深入開展，加強廊道和廳角等空間的建設，關注多樣化的體育運動，引入社會文化資源，確保處處有可能、時時可活動，人人有機會。把資源建設納入幼兒園規(guī)劃之中，確保資源不斷充實，課程不斷完善，兒童不斷發(fā)展。
吳益斐園長以“以游戲為基本活動”的實踐與反思為主題開展專題講座，借助生動的游戲案例，從對游戲的認識、游戲的特質、對游戲的理解與反思三方面分享了以游戲為基本活動的探究與實踐之路，進一步明晰了教師對游戲的認知，同時通過豐富的案例及日常幼兒游戲視頻，傳遞在自主游戲環(huán)境中“以兒童為本位”的理念及實踐操作。
教育不是支配孩子，而是支持孩子；不是贏了孩子，而是與孩子達成共贏。游戲最美的期待，不是讓孩子變得“完美”，而是變得“完整”。后繼，星光片區(qū)將學以致用、調整優(yōu)化，堅持落實“活教育原則”，凡是兒童能做的，讓他自己做；凡是兒童能想的，讓他自己想。努力學會讀懂兒童的行為，尊重兒童的需要，思、行、學、辯的看待關于“放手”的問題，不斷發(fā)現(xiàn)欣賞兒童，激發(fā)好奇心理；研究理解兒童，明確發(fā)展意識；回應支持兒童，實現(xiàn)師幼共贏。
