2023年9月22日，銅山區(qū)全區(qū)小學體育教師相聚一起，為切實提高銅山區(qū)一線體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，精確把握新課標的指向，打造高效體育課堂而進行了一場全員培訓。漢王鎮(zhèn)小學體育教師參加并有諸多感悟。
心有情懷以致遠，腳踏實地以躬行——漢王實驗小學 張衛(wèi)斌
9月22日開啟了2023年銅山區(qū)體育教師全員培訓的一天。這一天聽了石冰冰、武云飛教研員，吳芳老師、馮靜老師、王雪姣老師、付貝老師、王爽爽老師等經(jīng)驗豐富的一線老師的講座與感悟，收獲頗多，他們用自己的閱歷與經(jīng)驗，向我這些初出茅廬的新教師傳道授業(yè)。期間所聽所聞的都是我大學期間鮮少接觸到的但卻在以后工作中非常實用的理念、準則、方法、技巧，通過今天的培訓我受益頗多。
在今天的工作崗位上，我們究竟該要做一名什么樣的老師？她們這些老師用有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的"四有好教師"、專家型教師的高遠目標激勵我們這些青年教師。但是如何實現(xiàn)自己從"合格教師一骨千教師一優(yōu)秀教師"的一步步蛻變，我覺得可以將其歸結(jié)為①有情懷②肯實干③講方法。所謂情懷不僅要有對教育行業(yè)的熱愛，更要有為黨育人、為國育才、奉獻創(chuàng)新的精神；練好基本功、善學習、勤求教….都是我們需要躬行的實干之道；講方法這里有很多教學藝術(shù)、以及管理藝術(shù)在需要我將來走進教學一線多觀察與思考。
一個學校會因何成為名校？里面最重要的便在辦學的一系列高要求上。"肯干、能干、多干、干好"的四干精神、”嚴、細、深、實快"的工作方針向我們圖文并茂、事例結(jié)合的進行詳細闡述。
千里之行始于足下，心有情懷以致遠，腳踏實地以躬行。我們青年教師當立志高遠，努力成長為一名優(yōu)秀教師。
抓關(guān)鍵期，找關(guān)鍵人，做關(guān)鍵事——漢王鎮(zhèn)劉莊小學 王飛
銅山體育一直遙遙領(lǐng)先，讓我們身為銅山體育人感到無比自豪與驕傲，但是這份成功不是方寸間就能達到的，它是點滴泉水匯集成河，最終凝聚成海掀起滔天巨浪。
時間最不偏私，給任何人都是二十四小時，時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。
在我來到銅山團隊以后，每次銅山的體育教師的培訓，都能見到七十歲的武老師，他是我們銅山的領(lǐng)車人物，曾帶領(lǐng)銅山排球隊沖出國門。時至今日，只要提起他的名號，在江蘇省乃至全國都是響當當?shù)?，這樣一位古稀之年的智者，給我們講的人工智能時代，講我們體育人的將面對時代挑戰(zhàn)，不握住自身所帶的狼性，成為新時代的新德之師。如若不提前做準備，那時代拋棄我們的時候，都不會和我們說聲再見。
銅山體育從來都不是單打獨斗，它是一群人的凝心聚力。武老師、石老師、吳老師、秦老師等等，一大群知識淵博又可愛的前輩們領(lǐng)著我們前行。跟著這樣一批關(guān)鍵的人，我們的職業(yè)道路又怎么有彎折，況且大學路的王老師也用自己的成長軌跡告訴我們，在沉淀中蓄力，抱緊團隊，做同心、同行、同創(chuàng)、同享、同贏的“梧桐”，那么花期終會來臨。而有這樣的團隊積蓄沉淀，那木來之路定會行至遠方。
人民教育家于漪老師曾說：“自己做了一輩子教師，，一輩子在學做教師”。這句話字字珠現(xiàn)，詮釋了教師這個職業(yè)寄托著我們一生的追求與熱愛，也啟迪我們，在從教的路上，都要孜孜以求自己在專業(yè)上的成長與進步，并把它當作終身的事業(yè)。
道阻且長，行則將至—— 漢王鎮(zhèn)虎腰小學 韋意波
在上周五參加的銅山區(qū)小學體育教師培訓的經(jīng)歷中，我得到了很多有益的啟示和學習。以下是我對此次培訓的一些心得體會。
首先，新時代的體育教師應該具備的能力是多方面的。除了扎實的專業(yè)知識和技能，體育教師還應該具備積極向上的心態(tài)和創(chuàng)新思維。要快速適應新的教育理念和教學方法，善于與學生溝通和互動，并能夠激發(fā)學生的興趣和潛力。此外，身體素質(zhì)也是不可忽視的，作為教師要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。
其次，提升學生體質(zhì)是體育教師的一項重要任務。在培訓中，石老師也強調(diào)了運動對于學生身心健康的重要性。體育教師應該注重培養(yǎng)學生的運動習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的生活方式。除了日常的體育課程，還可以組織一些健身活動和運動競賽，鼓勵學生積極參與，提高體質(zhì)水平。
第三，培訓中還提到了如何提升自己的專業(yè)發(fā)展。體育教師應該不斷學習和掌握最新的教學技巧和理論知識?？梢酝ㄟ^參加教師培訓班、閱讀相關(guān)書籍和研究論文來拓寬自己的教育視野。此外，與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗也是非常有益的，可以互相學習和進步。
最后，未來的規(guī)劃也是需要考慮的一個問題。體育教師可以根據(jù)自己的興趣和潛力選擇不同的發(fā)展方向。例如，可以進一步深化自己的專業(yè)知識，成為學校體育教研組的骨干成員?；蛘邊⑴c學校體育活動的組織和管理工作，擔任體育部門的主管。同時，還可以考慮參與專業(yè)組織和學術(shù)交流會議，進一步提高自己的專業(yè)地位和認可度。
通過這次體育教師培訓，我對自己的角色和責任有了更深刻的認識。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己，為學生的身心健康發(fā)展做出更大的貢獻。
深耕課堂陣地，夯實理論根基——漢王實驗小學 蔡滿意
本次培訓在武老師的講座中拉開序幕，他的主題“實干”貫穿了整個活動。他時刻提醒我，作為一線體育教師，應該腳踏實地，深入研究并挖掘新課標，為學生帶來真正的知識，賦予他們主動學習的課堂。這樣，學生的身體素質(zhì)才能得到提升，運動技能也會隨之進步。幾位老師結(jié)合自身的“成就”分享了成功之路，這背后隱藏著無數(shù)不為人知的辛酸努力，他們今日的光彩都是由那些不眠之夜換來的。這是名師地指引，同行地互助和自身地刻苦的結(jié)晶。
在下午的活動中，石老師從全區(qū)的大視角探討了學校體育的發(fā)展方向。俗話說“以小窺大”，這里我們也可以“以大思小”。全區(qū)的體育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，我思考著如何高效推動本校的各項體育活動。我想，首先要做好的就是自己，而最先要推動的就是課堂教學！今年我正好帶一、二年級，那如何巧妙生動地教授學生隊列等枯燥繁雜的教學內(nèi)容，是我當下最大的困惑。
最后，我們觀摩了新區(qū)實小的排球訓練課。學生們的扎實基本功和教師簡潔有力的指導語都彰顯了第一梯隊小男排訓練基地的風采。這節(jié)課讓我受益匪淺，其中的訓練項目可以適當?shù)睾喕?，用來訓練本校的學生。
“空談誤教，實干興體?！弊屛覀儩撔挠诮虒W一線，深耕課堂主陣地，點燃學生終身體育的瑩瑩之火。
堅持恪守，常做常新——漢王鎮(zhèn)北望小學 王懷立
堅持以“教對學會運用”運動技能為載體，將運動能力、健康行為、體育品德，儲序漸進，互融生成式的一體化達成，從中不斷促進學生學科核心素養(yǎng)的形成。
今年有幸參加了銅山區(qū)小學體育與健康教師的培訓，這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的機會。通過學習我對新課程標準有了深入的認識和掌握，對體育與健康課程的實踐有了更清楚的理論依據(jù)，為今后體育與健康課程的開展提供了思想基礎(chǔ)。通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。通過這培訓，使我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
“健康第一”是體育教育的宗旨和靈魂，一直以來貫徹到每一項體育與健康教學工作當中去，課堂教學過程是一個復雜的、動態(tài)的發(fā)展過程，參與者在智力、情感和人際交往活動中實現(xiàn)著自己的多種需要，并使自己的潛在能力不斷得以發(fā)揮。對學生而言，課堂教學是他們學校生活的最基本構(gòu)成，其實質(zhì)是生命活力煥發(fā)、生命價值不斷顯現(xiàn)的生動活潑的`成長過程。在體育課堂教學過程中，學生在好奇心的刺激下，滿懷樂趣地參與挑戰(zhàn)活動，親自體驗充滿思想、情感、智慧的活動，并根據(jù)自己的興趣、體驗和理解，知識和能力的提高體現(xiàn)了學生在課堂教學活動中生命價值。對教師而言，課堂教學是教師職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成，教學過程是教師職業(yè)的感受和態(tài)度、教師的專業(yè)水平和生命價值的直接體現(xiàn)。體育教學過程中教師也是一個主體性的人，教師的每一堂課都應該是體現(xiàn)他自身生命價值的實踐活動。所以教學過程中，每一位教師和學生應該把教學的課堂構(gòu)建成一個美好的學習環(huán)境，不僅體現(xiàn)出原有的傳統(tǒng)課堂教學中的社會價值，而且充分顯現(xiàn)出它的主體價值和內(nèi)在的生命價值。
學生是教育的主體，教學質(zhì)量的好壞與學生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系。新課標關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義信任的成長，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此，評價體育教學課時，學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。首先學生體育教學活動中是否具有目的性和計劃性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。簡單的觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應該說，學生如是積極投入體育教學活動，那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動中學生自主意識的表現(xiàn)，主要反應在學生對學習內(nèi)容的把握情況，以及學生自主學習的行為和質(zhì)量，學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學生對學習內(nèi)容把握準確，以自己的自主學習為主，動機明確，活動興趣高，且有愉快的心理體驗，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是，學生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果，而學生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運用誘因方法的能力。
編輯：張衛(wèi)斌
審核：孟亞
