柏拉圖曾說(shuō):“沒(méi)有健康的心理，就沒(méi)有健康的人生”。為了深入推進(jìn)心理健康教育工作，提升專兼職心理教師教學(xué)技能，提高心理健康課堂教學(xué)的實(shí)效性，10月8日，徐州市人才家園小學(xué)舉行了積極心理系列團(tuán)輔展示活動(dòng)，提升學(xué)生抗挫折能力，增強(qiáng)心理韌性。
  以研促教,團(tuán)體賦能
  活動(dòng)開始之前，在青年教育集團(tuán)的專職心理教師黃蕾老師的引領(lǐng)下，心理教研組共同研討，優(yōu)化活動(dòng)實(shí)施策略，制定活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃，交流活動(dòng)建議。同時(shí)，老師們互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)與心得，對(duì)每一堂課的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討打磨，讓學(xué)生在團(tuán)輔活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)、活動(dòng)后體驗(yàn)提升，從形式到內(nèi)容進(jìn)一步提升團(tuán)輔的有效性。
  磨礪意志，展翅高飛
  系列團(tuán)輔在楊麗瑩老師和趙慧玲老師的“神奇的意志力”心理輔導(dǎo)中拉開序幕。

  學(xué)生們?cè)凇按喝デ飦?lái)花開花落”的小游戲中進(jìn)入情境，通過(guò)游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。接著師生對(duì)話，學(xué)生激趣、認(rèn)知自己的夢(mèng)想，并結(jié)合尼克胡哲的勵(lì)志故事，為自己的目標(biāo)進(jìn)行量化打分，同時(shí)通過(guò)雙手托舉“夢(mèng)想”的體驗(yàn)，進(jìn)一步掌握實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的魔法。最后，老師帶領(lǐng)著孩子們把一個(gè)個(gè)代表夢(mèng)想的紙球，聚集成屬于自己小組獨(dú)特的夢(mèng)想紙塔。同學(xué)們互相支持，把一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想聚集在一起，感受集體的“夢(mèng)想能量石”帶給我們的力量。

  悅納自我，潤(rùn)澤心靈

  張雨老師為我們帶來(lái)了團(tuán)輔課“認(rèn)識(shí)我自己”。學(xué)生親身參與課堂活動(dòng)，從一開始不少孩子找不到自身的優(yōu)點(diǎn)，到學(xué)會(huì)多多發(fā)現(xiàn)、挖掘自己及伙伴現(xiàn)有的或隱藏的能力，體會(huì)到自己的價(jià)值，用積極的心態(tài)對(duì)自身做出新的解讀，提升自我。

  凝心聚力，互助合作

  在葉若芊老師的“眾志成城”心理團(tuán)輔課堂上，同學(xué)們不僅體驗(yàn)到了游戲的趣味，更加明白了有些事情單靠一個(gè)人的力量可能沒(méi)辦法達(dá)到，發(fā)揮集體的力量就可以達(dá)到事半功倍的效果。

  本次團(tuán)輔展示活動(dòng)在笑聲與感動(dòng)中落下帷幕。帶領(lǐng)老師靈活運(yùn)用小組討論、情景演繹、角色扮演等團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)，對(duì)學(xué)生個(gè)人、社交、學(xué)習(xí)、生活等方方面面都產(chǎn)生了潛移默化的影響，這有助于情緒低落或生活迷茫的同學(xué)打開心結(jié)、提高抗挫折能力，提升積極心理品質(zhì)。
  徐州市人才家園小學(xué)關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，致力于心理健康課程的發(fā)展與實(shí)施，積極探索心理健康教育新模式，為學(xué)生提供更多心理交流平臺(tái)，營(yíng)造全校心理育人氛圍，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。