為落實《義務教育信息科技課程標準》（2022年版），發(fā)揮骨干教師在教學中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，進一步提升信息科技教師的專業(yè)素養(yǎng)。10月24日，學校開展了少華三小信息科技學科示范課活動，全體信息科技教師參加了活動。
曹老師執(zhí)教的是四年級信息科技《編輯文檔》一課，以一首歡快的兒歌為導入，在動聽的歌曲中與學生一起進入學習。在課堂中，曹老師以任務驅(qū)動法為主要的教學手段，應用半成品支架的教學策略，引導學生進行自主探究，學習文字的復制操作。通過設置歌詞翻唱環(huán)節(jié)，既讓學生掌握了查找和替換的方法，也讓學生有了自主創(chuàng)新的意識，創(chuàng)作自己喜歡的內(nèi)容，體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，每個學生都能在成功的體驗中加深對學習信息科技的興趣，同時學生的信息素養(yǎng)也在潛移默化中得到提升。
課后，信息科技學科負責人馬超主任主持本次公開課的教學反思與評課。全體信息教師參加教研，暢所欲言，對課堂教學的亮點進行了充分的肯定，同時也結(jié)合自己平時的教學給出了中肯的意見和建議。馬主任指出，新課標下的信息科技課堂要創(chuàng)建真實性學習情景，激發(fā)學生的真實性動力，讓學習真實、自然地發(fā)生。在教學情境的創(chuàng)設時，我們既要把握好教學任務，還要讓學生體驗到成功的快樂情緒，二者密不可分。楊校作了最后總結(jié)，要求信息科技教師要突破以往注重單純技能培養(yǎng)的陳舊教學模式，向培養(yǎng)新課標要求的“信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任”這四點信息科技核心素養(yǎng)的方向上轉(zhuǎn)變。
本次的教研活動有效地促進了新課標理念在課堂教學中的落實，提升了教師運用新課標的能力與水平。全體信息科技教師將繼續(xù)認真學習、用心領(lǐng)會、積極實踐，以“新課標”為源頭活水，為打造高品質(zhì)的課堂教學模式而不懈努力。
