腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以?！坝蠼虝茫茸鲎x書人”，讀書是促進(jìn)教師成長的重要途徑和必由之路。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，大許鎮(zhèn)板橋小學(xué)的老師們相聚在一起，舉行了以“共沐書香 閱見美好”為主題的閱讀分享會。
王純老師分享的《等一朵花開》，這是一個關(guān)于等待、關(guān)于生活的美好故事。它讓我們明白，生活中的每一朵花都有其獨(dú)特的美麗和價值。我們也要學(xué)會勇敢地面對生活的挫折和困難，因?yàn)檫@些都是我們成長的必經(jīng)之路。
張靜老師分享的《每個孩子都需要被看見》。這是一本有關(guān)心理學(xué)的書籍，作者重在強(qiáng)調(diào)父母與孩子的關(guān)系，精神分析有這樣一句話：關(guān)系就是一切，一切都是為了關(guān)系。父母們得知道，父母與孩子的關(guān)系才是根本。但是要建立良好的依戀關(guān)系，父母必須了解孩子，看見孩子。說到了解孩子，很多父母會脫口而出：我的孩子我還能不了解？但事實(shí)是幾乎所有的父母都未曾真正感受孩子的內(nèi)心看見孩子深層的渴望。
穆鈴瑤老師分享的《教育智慧從哪里來》，該書從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題這五個方面進(jìn)行舉例和點(diǎn)評。書里面例舉了100個例子，都是一些學(xué)校中經(jīng)常遇到的問題，書中的案例有普遍現(xiàn)象、有個別現(xiàn)象，還有很容易被忽視的、不易被察覺的、常見的教育現(xiàn)象，發(fā)人深思。書中舉出實(shí)例，但沒有給出一個確切的、肯定的答案讓你去搬去照去抄，只有借鑒，啟發(fā)人思考。
崔瑩老師分享的《瓦爾登湖》，在書中，梭羅用細(xì)膩的筆觸描繪了大自然的美麗和神奇。他通過觀察和體驗(yàn)，表達(dá)了對大自然的敬畏和熱愛。同時，他也深刻地探討了人類社會的問題，如物質(zhì)追求、消費(fèi)主義等對人類生活的影響。
分享結(jié)束后，大家分別對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了組內(nèi)交流。手捧書籍就是手捧希望，閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以增加人生的厚度。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。
多讀書，讓知識有力量；
多讀書，讓教育有力量；
多讀書，讓學(xué)生的力量看得見！
