青年教師是學(xué)校的生力軍，掌握著學(xué)生的未來，擔(dān)負著培養(yǎng)祖國接班人的歷史重任，而作為學(xué)校中流砥柱的青年教師必須要有強烈的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的觀念以良好的心態(tài)承擔(dān)起教書育人的使命。為促進學(xué)校青年群體發(fā)展，及時解決他們在教育教學(xué)過程中遇到的問題，10月30何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)西校區(qū)開展了以“群聚效應(yīng)”鄉(xiāng)村青年教師群體發(fā)展為主題的和雅閱讀團隊讀書分享活動，活動由劉雅麗任主持。
劉雅麗主任表示，新教師要想上好一常態(tài)課，首先課前備課要充分。學(xué)科思想，立足教材、基于課標，深研教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。要有明確的培養(yǎng)目標、合理設(shè)計問題、學(xué)生活動，明確設(shè)計意圖，做到課前心中有數(shù)。其次教師要扎扎實實開展每堂課的教學(xué)工作，課堂教學(xué)中要加強對學(xué)生的管理，課堂教學(xué)組織要有序。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的關(guān)注要全面，可采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，并及時調(diào)整教學(xué)策略.促進有效課堂的生成。最后，課后要注重反思與提升。常學(xué)常新常反思，才會不斷進步。
本次本次分享會一共有六位老師分享了自己的讀書收獲。
分享者：劉利老師
《一讀就上癮心理學(xué)》這本書從親密關(guān)系、個人成長、人際關(guān)系3個維度串聯(lián)起48個與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的心理學(xué)知識，幫助我們更好地了解自己和他人，從而更好地處理人際關(guān)系，提升自己的幸福感和滿足感。比如“吊橋效應(yīng)”“刺猬效應(yīng)”“杜根定律”“魯尼恩定律”……
分享者:郭穎老師
教師專業(yè)成長需要通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往、專業(yè)發(fā)展共同體才可能達成。英國作家蕭伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種恩想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”教師的專業(yè)交往亦是如此。
分享者:金楠楠老師
在現(xiàn)代教育環(huán)境中，教師的專業(yè)成長既是自主發(fā)展的結(jié)果也必然是共享智態(tài)的結(jié)果。面對著時代發(fā)展對教育的要求，面對日新月異教育的變革，任何英雄主義式的個人奮斗都將
點淡無光，，只有真正的合作與互助才能實現(xiàn)共贏。
分享者:張婉婉老師
“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對你的教育和規(guī)勸就會充耳不聞?！弊宰鸩拍茏詮?，才能有學(xué)習(xí)的動力。
分享者:劉雨婷老師
每一位青年教師擔(dān)負著責(zé)任與使命，用心關(guān)愛每一個學(xué)生，因材施教，每一個孩子都不是完美的，每一個人都有他的閃光點，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助他獲得更好的成長。教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的精神，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，問渠那得清如許，為有源頭活水來，教師只有自身有著充分的知識儲備，時時更新，才能更好地做好教育事業(yè)。
最后，崔校長作出總結(jié)。首先感謝青年教師們的無私奉獻與吃苦耐勞，感謝青年教師們的且行且思與學(xué)以致用。同時，崔校長也提出了期許與展望：希望青年教師們在迷茫無助時學(xué)會調(diào)整心態(tài)，熱愛工作，為學(xué)生成長助力；平時不斷加強師德師風(fēng)的培養(yǎng)，塑造自身人格魅力；學(xué)會展示自己，用行為彰顯自己的實力；保持努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勤于實踐，永保前行的動力。
溫室里長不出萬年松，知不足而奮進。本次和雅閱讀團隊讀書分享會，再次讓青年教師們深刻感受到了行動才是最有效的磨礪，相信老師們定會在這樣的互動平臺交流中汲取凝聚力，揚他人所長，避己之短，共同撐起屬于自己的一片藍天！
文字：張?zhí)?
圖片：張曉瑜
