2023年10月26~27日，由江蘇省“七彩語文”雜志社、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室、江蘇省教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會聯(lián)合主辦的主題為“依標教學(xué)，改變課堂”的“江蘇省中學(xué)語文青年教師依標教學(xué)展評活動”在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校轟轟烈烈開展起來。清華中學(xué)沈虹名師工作室全體成員也都在線上認真觀摩學(xué)習(xí)了這次省級最高規(guī)格的初中語文課堂研討活動，從中獲益匪淺。
展評活動開幕伊始，江蘇省教研室主任董洪亮博士對全省語文教師殷切提出兩點期待：
一是語文教師要將“依標教學(xué)”真正融入自己的平常教學(xué)中，而不僅僅是模仿專家，或者失度、失范地操作；二是這次教學(xué)改革任務(wù)可能承載著中國傳統(tǒng)教育的除弊革新，語文教師要勇于擔(dān)當(dāng)此重任，切實改變“以教材為中心”“以教師為中心”的陳舊意識，真正實踐“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念。
10月26~27日兩天緊張而熱烈的“依標教學(xué)，改變課堂”江蘇省中學(xué)語文青年教師依標教學(xué)展評活動，給工作室成員們原本的教學(xué)理念帶來強烈的沖擊和影響。特別是上展評課的優(yōu)秀青年教師們對新課標理念下契合教學(xué)內(nèi)容的“教學(xué)情境”的創(chuàng)造性設(shè)置運用和具有關(guān)聯(lián)性、進階性、實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)群的整合設(shè)計兩方面，使工作室成員受到的啟發(fā)最大。
10月31日始，清華中學(xué)沈虹名師工作室第三次公開課研討活動也如期進行。
首先上課的兩位八年級語文教師李克建校長和張琳娜主任，都是清華中學(xué)的中層管理校干，他們不僅在學(xué)校管理方面敬業(yè)認真、身先垂范，而且在語文教學(xué)中也是學(xué)校的中間骨干力量。他們很快就學(xué)以致用地將自己在省級觀摩課學(xué)習(xí)研討中的所思所得，創(chuàng)造性用到自己的教學(xué)設(shè)計和課堂實踐中，并各盡所能、風(fēng)格迥異地努力實踐“依標教學(xué)，改變課堂”的教育教學(xué)新理念。
在這次公開課研討活動中，清華中學(xué)負責(zé)語文學(xué)科的李克建校長在“依標教學(xué)，改變課堂”方面，首先給工作室青年教師起到表率帶頭作用。李校長上課的題目是部編語文新教材八年級上冊第二單元的《美麗的顏色》。這篇文章是艾芙·居里的名人傳記《居里夫人傳》的部分節(jié)選，題目是編者加的。
《美麗的顏色》是該單元的一篇自讀課文。李克建校長運用大單元教學(xué)設(shè)計理念，整合該單元教學(xué)目標和本課的課后“閱讀提示”，抓住11月7日是居里夫人誕辰156年的契機，以及清華中學(xué)實驗室有名人展板設(shè)計的特點，巧妙設(shè)置教學(xué)情境：
“清華中學(xué)政教處發(fā)動學(xué)生設(shè)計教室里的名人展板。值居里夫人誕辰156年之際，八（15）班負責(zé)設(shè)計居里夫人的名人展板。請同學(xué)們以《美麗的顏色》一文為原始材料，篩選名人信息，精心設(shè)計此名人展板。”
契合此巧妙而真實的教學(xué)情境，李校長緊扣人物傳記的文體特點，精心設(shè)計具有關(guān)聯(lián)性、進階性、實踐性的三個教學(xué)任務(wù)：
任務(wù)一：快速瀏覽閱讀課下注釋①②和課文內(nèi)容，按照要求，為居里夫人建立個人小檔案。
任務(wù)二：跳讀課文，捕捉體現(xiàn)人物高貴精神品質(zhì)的生動畫面，請你為這張展板設(shè)計一個插圖（包括背景色彩），并說說理由。
任務(wù)三：精讀課文，為名人展板寫上最美語言。（方案一：自己用四字短語概括居里夫人美好品質(zhì)，品析人物傳記寫作方法之生動性；方案二：選取文中居里夫人的名言，品析人物傳記寫作方法之真實性。）
在逐一完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生活動中，李校長及時抓住課堂生成的教學(xué)契機，適當(dāng)補充作家梁衡《跨越百年的美麗》和愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》文章里的部分內(nèi)容，進一步驗證居里夫人偉大的人格魅力，增強了語文課堂的人文厚重感和思想感染力。
更具有新意的是，李校長在板書設(shè)計上巧妙用鐳元素的形狀作板書內(nèi)容的背景圖案。這一教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了李校長作為清華中學(xué)語文學(xué)科帶頭人的教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。如果李校長在學(xué)生朗讀課文過程中，能及時從學(xué)生聲情并茂、抑揚頓挫等方面存在的不足之處，有針對性地當(dāng)堂指導(dǎo)訓(xùn)練一下，課堂效果會更加完美。
另一位上課的青年女教師是清華中學(xué)政教處主任張琳娜老師。她上課的題目是《寫作：學(xué)習(xí)描寫景物》。這是部編語文新教材八年級上冊第三單元的寫作任務(wù)。
結(jié)合語文參考書上的單元寫作教學(xué)目標，張琳娜老師設(shè)計的教學(xué)目標是：
1.學(xué)習(xí)多角度觀察景物的方法，準確把握景物特征；
2.運用多種修辭手法，生動描寫景物；
3.借助一定的聯(lián)想和想象，在描寫中融入感情。
緊扣教學(xué)目標，她又創(chuàng)意設(shè)計的三個教學(xué)活動分別是：
教學(xué)活動一：美句中尋寶藏。賞析表格中的景物描寫語句，思考景物特點、描寫角度、具體寫法、表達情感，然后寫一段話，作為你的寫作“寶藏”儲存起來。
教學(xué)活動二：合作探究，歸納方法。請同學(xué)們對“任務(wù)一”表格中常見的寫法予以歸納并交流，梳理在教材文本中學(xué)到的描寫景物方法。
教學(xué)活動三：當(dāng)堂訓(xùn)練（校園一景）
要求：盡量利用多種寫法，從多角度來描寫自己喜歡的校園一景，字數(shù)150字左右。寫好后，課堂交流點評，并修改自己所寫的片段。
為了充分體現(xiàn)語文教學(xué)讀寫結(jié)合的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在語文教材閱讀教學(xué)中能學(xué)以致用，將文本中學(xué)習(xí)的寫作手法遷移到寫作實踐中，張琳娜老師在“教學(xué)活動一”中精心設(shè)計了一份讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)單，要求學(xué)生賞析文本中描寫的語句，思考景物特點、描寫角度、具體寫法、表達情感，然后寫一段話，作為自己寫作的“寶藏”儲存起來。
整節(jié)課學(xué)生以老師設(shè)計的讀寫學(xué)習(xí)任務(wù)單和具有關(guān)聯(lián)性、進階性、實踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)習(xí)支架，既具體梳理整合了教材文本中學(xué)到的描寫景物方法，又聯(lián)系自己的寫作任務(wù)實踐活動進行個性化恰當(dāng)取舍，學(xué)以致用。
在評課中，工作室成員也提出了這節(jié)課的兩點不足：一是教師在引導(dǎo)學(xué)生梳理教材文本寫景手法時耗時太多，課前沒有布置學(xué)生根據(jù)教師預(yù)設(shè)的寫作要求進行觀察校園的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生課堂寫作訓(xùn)練時間倉促，寫作內(nèi)容模糊，沒能當(dāng)堂展示學(xué)生的寫作片段成果。二是本節(jié)課寫作目標設(shè)置聚焦性不強，寫作教學(xué)角度沒有凸顯細化特點，過于寬泛的寫作要求使學(xué)生很難得到切實有效的寫景手法訓(xùn)練，并建議張琳娜老師再進行一次“一課一得”的寫景作文教學(xué)升格課堂實踐。年輕的張琳娜老師非常謙虛好學(xué)地接受了其他老師的評課建議。
2019年9月17日，授予90歲的于漪老師“人民教育家”國家榮譽稱號，這是對于漪老師“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”的最高禮贊和肯定。但于漪老師卻謙卑地說：“我上了一輩子深感遺憾的課”。這句話更是對我們每個語文人的諄諄教誨。
最后，用江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省初中語文教研員王小東老師在“江蘇省中學(xué)語文青年教師依標教學(xué)展評活動”結(jié)束時對語文教師反復(fù)叮嚀的幾句話作為本次名師工作室活動簡報的結(jié)束語：
牢記語文課程目標，把它轉(zhuǎn)化、細化、具體化為語文課堂目標，在教學(xué)實施中重視由整到散、再集散成整的邏輯閉環(huán)過程；在語文教學(xué)中充分用好教材，它既是學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的具象化體現(xiàn)，也是“依標教學(xué)”初期起始階段的一個可靠路徑，希望把教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化實施落實穩(wěn)妥；在進行學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計時，不可忘記語文新課標六個任務(wù)群后面的教學(xué)提示?！?
撰稿：沈虹
圖片：劉會
