《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)。
那怎樣在幼兒時期做好幼兒的心理健康教育呢？銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進幼兒園進行了“關(guān)注幼兒心理，助力孩子健康成長”的教研活動。
活動中，老師們圍繞“作為一名幼兒教師，能否對心理活動表現(xiàn)異常的幼兒下定論”“回顧日常生活中哪些是幼兒常見的心理問題”等問題進行了探討。
討論中，老師們結(jié)合工作中的實際經(jīng)驗各抒己見，將幼兒常見的心理行為問題以及應對策略進行梳理后與大家共同分享交流。
水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。這不僅是一次心理健康教研活動，也是一次“心助力”志愿服務活動，幫助了教師們提高自身心理健康教育水平，掌握與幼兒溝通的要訣和技巧，促進心理健康教育的科學性、規(guī)范性。
