為增強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)，培育和弘揚(yáng)人文精神，建設(shè)高品位的校園文化，抒發(fā)莘莘學(xué)子愛(ài)校、興校、愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“我的學(xué)校我的家——識(shí)校樹、賞校花、知校史、認(rèn)校徽、明校訓(xùn)、傳校風(fēng)”主題教育活動(dòng)。
看一看
孩子們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下走進(jìn)校園，認(rèn)識(shí)學(xué)校的校樹和?；?。老師正在介紹櫻花樹，孩子們認(rèn)真的聽著，暢想著每年三月櫻花滿樹的美景。
當(dāng)聽到可以通過(guò)樹皮、樹葉來(lái)辨別櫻花樹時(shí)，孩子們?nèi)滩蛔∩斐鍪謥?lái)摸一摸樹干上的裂紋，看一看樹葉上的鋸齒。
聽老師說(shuō)櫸樹樹形端正，可高達(dá)30米時(shí)，孩子們興奮極了。好奇寶寶們圍著櫸樹看啊看，研究著櫸樹長(zhǎng)高的秘密。
畫一畫，寫一寫
藝術(shù)是孩子們的另一種語(yǔ)言，一筆一勾勒，一色一斑斕，載于畫中。櫻花是希望的象征，代表著純潔、質(zhì)樸；櫸樹代表著智慧和理智。十年樹木，百年樹人，學(xué)習(xí)何嘗不是做樹木，只有把根扎的更深，拓的更廣，才能長(zhǎng)的更高，不懼風(fēng)雨。孩子們通過(guò)自己的努力，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)充滿靈氣、充滿創(chuàng)意的視覺(jué)盛宴。孩子們一句句稚嫩的表達(dá)，把東湖校樹校花描繪的更加生動(dòng)。
是的，櫸柳正當(dāng)官道，漁舟偏系柴門；櫻花浪漫幾多時(shí)，柳綠桃紅兩未知……正如這一句句美麗的詩(shī)句所講，時(shí)間的流逝和季節(jié)的更替是我們無(wú)法控制的，開放和凋落，都是象征著美好事物的短暫和珍貴，孩子們?cè)跂|湖素質(zhì)教育土壤的滋養(yǎng)下，更要珍惜時(shí)間，把握美好，相信不論是翠綠的櫸樹，還是粉嫩的櫻花，總有一抹鮮艷的顏色，在等待著孩子們美好的未來(lái)！
頌一頌
為了深入了解學(xué)校?；ㄐ?，豐富學(xué)生校園文化生活，學(xué)校舉辦“我的校樹我來(lái)講，我的?；ㄎ襾?lái)贊”朗誦展演活動(dòng)。1-6年級(jí)均根據(jù)之前撰寫的相關(guān)文稿進(jìn)行展演。
每一首詩(shī)歌都包涵著東湖學(xué)子對(duì)“櫻花、櫸樹”的禮贊與祝愿，朗誦聲響徹校園，學(xué)生們的笑臉神采飛揚(yáng)。同學(xué)們用飽滿的精神狀態(tài)，朗誦出學(xué)校掬英文化的深刻內(nèi)涵。
展一展
當(dāng)你走進(jìn)校園，就像漫步在花和樹的世界?？?！走廊的展臺(tái)就是一個(gè)小畫廊，置身其中感受自然與畫作的結(jié)合，每幅畫都是那么美麗。同學(xué)們充滿想象力的畫作，將校花校樹留在校園的各個(gè)角落，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化地滋潤(rùn)著孩子們的心田。
通過(guò)本次系列活動(dòng)的開展，學(xué)生們進(jìn)一步了解了校樹?；?，增強(qiáng)了他們的校園榮譽(yù)感。愿東湖全體師生都能在“掬英文化”的感染下充滿希望與活力，學(xué)業(yè)有成，厚積薄發(fā)！
