閱讀是人類獲取知識，啟智增慧，促進教師專業(yè)成長的重要途徑，教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提高教師專業(yè)能力，加強教師間的交流，星光小學榮盛城分校英語組的馬夢煒老師進行了讀書分享。
馬老師分享的書是《做溫暖的教育者》，本書講述教育不是急功近利的事業(yè)，而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧的化解呢？最終本書作業(yè)陳震老師覺得教育智慧應(yīng)該溫柔，和平且能持久。
本書作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。
書中話題涉及豐富，讓我深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
通過本書閱讀，作為一名教育工作者，我們要低下身子看學生，要嘗試和學生共成長，只要老師低下身子與學生站在平等的地位，在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中，都是相互學習的，學生是老師的一堂課，老師是學生的指向標。
閱讀可以為教師打下精神底色，增加教育智慧，潤澤自己的生命，也會讓我們從書中不斷汲取奮進的力量，從而成為一個擁有寧靜，儒雅，溫暖的人。
