為激勵(lì)學(xué)校廣大師生發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，感受學(xué)校文化底蘊(yùn)，凝聚師生力量，營造高尚的校園文化，11月20日下午，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校各中隊(duì)利用班會課開展“明校訓(xùn)傳校風(fēng)”主題教育活動。
好的校訓(xùn)可以使人如沐春風(fēng)，體現(xiàn)潤物無聲的人文關(guān)懷，學(xué)校的校訓(xùn)為“誠敏省卓”。“誠”，即誠于做人；“敏”，即敏于做事；“省”即三省吾身；“卓”即卓爾不群。這就要求全老師在尊重學(xué)生天賦的基礎(chǔ)上打牢學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識自己的個(gè)性與能力，學(xué)生們則要不斷地三省吾身、自我修復(fù)、自我提升，不斷完善自身的學(xué)習(xí)能力、生活能力等，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)卓爾不群，完成由繭化蝶般的蛻變。
校風(fēng)是一所學(xué)校獨(dú)特個(gè)性的集中反映，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，能潛移默化地影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。學(xué)校的校風(fēng)是“正德啟慧，溫雅智健”?！罢隆背鲎浴稌?jīng).大禹謨》：德行端正，道德純凈之意；禹為舜講“正德厚生”，強(qiáng)調(diào)善政和養(yǎng)民，這里指學(xué)校對社會對國家的責(zé)任和義務(wù)?！皽匮拧睘椤皽匚臓栄拧焙喎Q，《成語詞典》解釋為，“溫文”態(tài)度溫和，有禮貌；“爾雅”文雅；形容人態(tài)度溫和、舉止斯文?！爸墙 敝概η笾?，智慧聰悟；躬身實(shí)踐，體魄健康。
銘記于心，踐之于行。行至今日，校訓(xùn)校風(fēng)正成為東湖師生的“精神印記”，它賦予了學(xué)校獨(dú)特的文化魅力和鮮活的教育生機(jī)。通過開展“我的學(xué)校我的家”一系列的主題活動，師生們不僅認(rèn)識了學(xué)校的校花校樹、了解了學(xué)校的校史?；?，還對學(xué)校的校訓(xùn)校風(fēng)有了更深層次的了解和熱愛，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生們對學(xué)校的歸宿感和使命感，使學(xué)校的校園文化得到更好的傳承。在人生之路上，愿每一位東湖學(xué)子都能在東湖文化的熏陶下，成長為最好的自己，成就生命精彩的綻放！
撰稿：莊夢園
攝影：宋婷
審核：趙銳、張恒
