教育，是一場(chǎng)幸福的雙向奔赴；美好，是一種愛(ài)與責(zé)任的同頻共振。教育的美好，一方面來(lái)自兒童的力量，另一方面也來(lái)自家長(zhǎng)的力量。本周，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)。
本次每周一學(xué)家長(zhǎng)課程內(nèi)容分別是是：家庭教育“三道”課程第35講——如何以思維為核心，提升兒童的學(xué)習(xí)素養(yǎng)；青春期的‘關(guān)系戶’”。
《如何以思維為核心，提升兒童的學(xué)習(xí)素養(yǎng)》
本節(jié)課南京市瑯琊路小學(xué)副校長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師張冬梅為大家講授《如何以思維為核心，提升兒童的學(xué)習(xí)素養(yǎng)》，讓家長(zhǎng)了解思維能力對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的重要性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子擁有安全、自由、開(kāi)放的心境，重視鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆磫?wèn)或追問(wèn)啟發(fā)孩子進(jìn)一步探索思考，幫助孩子養(yǎng)成“愛(ài)提問(wèn)、會(huì)思考、能研究”的思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
《青春期的“關(guān)系戶”》
通過(guò)思考“為什么青春期的孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感讓父母感到與他們有距離呢？”本次課程來(lái)自銅山實(shí)小的楊萍老師講到，要和孩子建立信任和溝通，主動(dòng)與孩子交流，尊重孩子的隱私和個(gè)人空間，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。提升自己的親和力也很重要，學(xué)會(huì)接納、尊重孩子的獨(dú)立性，并給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，幫助他們發(fā)展自信和獨(dú)立思考能力。在孩子面臨困難或挑戰(zhàn)時(shí)，父母應(yīng)該提供支持和引導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)壓力。與孩子共同制定目標(biāo)和計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和能力發(fā)展。
家長(zhǎng)的參與和支持是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，只有通過(guò)家校合作才能更好地幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境，減少孩子們的焦慮情緒。相信在家校攜手下，漢小學(xué)子在成長(zhǎng)道路上一定可以走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！
編輯：閆迪帆
審核：孟亞
