腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛看不到的地方，書可以。“欲求教書好，先做讀書人”，讀書是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑和必由之路。為進(jìn)一步提高全校教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，建設(shè)書香校園，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼓勵(lì)全體教師養(yǎng)成多閱讀、常反思的好習(xí)慣。近段時(shí)間，銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)后一樓東三辦的老師們共同閱讀了朱永新教授的專著《給教師的信——閱讀與人生》。11月24日，在辦公室進(jìn)行了讀書分享活動(dòng)，每一位老師都分享了自己的讀書心得。
朱玉紅老師的分享：
很高興有機(jī)會(huì)分享一些關(guān)于閱讀與人生的見(jiàn)解。閱讀是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng)，可以幫助我們拓展知識(shí)和技能，提高思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解到各種不同的文化和歷史，學(xué)會(huì)更好地理解和尊重不同的文化和觀點(diǎn)。此外，閱讀還可以讓我們變得更加明智和富有同情心。當(dāng)我們閱讀小說(shuō)、傳記和其他文學(xué)作品時(shí)，我們可以了解到各種不同的人物和他們的生活經(jīng)歷，從而更好地理解人性和情感。同時(shí)，我們也可以從中汲取一些智慧和啟示，以此來(lái)改善我們自己的生活。人生也是一個(gè)非常豐富和有意義的主題。通過(guò)人生閱讀，我們可以更好地理解我們自己和我們周圍的人。通過(guò)閱讀有關(guān)人生的書籍，我們可以更好地了解生命的意義和價(jià)值，以此來(lái)更好地規(guī)劃我們的人生道路。我相信，閱讀和人生都是一個(gè)非常重要的主題。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解我們自己和我們的世界。同時(shí)，我們也可以在這個(gè)過(guò)程中變得更加明智和富有同情心。我相信，這些價(jià)值觀和理念將會(huì)對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。
范紅老師的分享：
《給教師的信》是著名作家陶行知先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期寫給教師的一封信。這封信告訴我們，好的教育需要有真情，需要有責(zé)任感，需要有教師的愛(ài)心才能夠有效傳達(dá)給學(xué)生。在這封信中，陶行知先生向教師們提出了幾點(diǎn)要求。第一點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是只是學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，才能真正掌握知識(shí)。第二點(diǎn)是要注重學(xué)生的性格培養(yǎng)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，讓他們成為真正有用的人才。第三點(diǎn)則是要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)、思路和解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)我們讀完這封信后，深深地感受到了陶行知先生那濃濃的愛(ài)心和深厚的教育愛(ài)好。同時(shí)，這封信也提醒我們：好的教育不僅僅是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。
李倩老師的分享：
讀完《給教師的信——閱讀與人生》，讓我聯(lián)想到曾經(jīng)看過(guò)的一篇文章：《最可怕的是：一群不讀書的老師在拼命教書，一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒》。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息更迭越來(lái)越快的今天，不管是看中高考的改革趨勢(shì)，還是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)意義，閱讀顯得越來(lái)越重要。從培養(yǎng)孩子的閱讀興趣來(lái)講，潛移默化的環(huán)境熏陶和耳濡目染的榜樣引領(lǐng)是非常重要的。閱讀宜融入日常。有的教師認(rèn)為自己每天忙于學(xué)生事務(wù)、教學(xué)工作，哪有時(shí)間來(lái)讀書？俗話說(shuō)時(shí)間就像海綿的水，試擠總會(huì)有的，關(guān)鍵看我們對(duì)待閱讀的重視程度和對(duì)時(shí)間的合理利用。日常生活中我們既有較長(zhǎng)的假期，又有很多碎片化的時(shí)間，只不過(guò)我們可能用來(lái)刷抖音、看手機(jī)、玩游戲了。書中學(xué)者羅益強(qiáng)說(shuō)：“忙碌不是不讀書的理由，沒(méi)有從讀書中得到樂(lè)趣才是一個(gè)人不喜歡閱讀的理由。”自己心目中重要的喜歡的事情總能擠出時(shí)間來(lái)。
張曉靜老師的分享：
讀了朱永新先生的《給教師的信——閱讀與人生》后，前言就顛覆了以前對(duì)教師的形象比喻，更具人性.在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個(gè)隱喻與一個(gè)標(biāo)本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價(jià)值在于“以現(xiàn)在求證未來(lái)，讓生命幸福完整”“幸?！痹谀睦锬?朱先生說(shuō)，它在創(chuàng)造中，在服務(wù)中，在研究中，在分享中。因?yàn)閯?chuàng)造，服務(wù)，研究與分享的教育“幸?！保恳粋€(gè)普通的時(shí)刻，都會(huì)煥發(fā)不一樣的光彩，每一個(gè)平凡的日子，我們都能與幸福相伴。他這樣說(shuō)“職業(yè)”：教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力等全部能量與智慧發(fā)揮到極限的，永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的職業(yè)。教師面對(duì)的是最深的世界——人的心靈，他們存在著無(wú)限的可能性。他這樣說(shuō)“信仰”：信仰造就的樂(lè)觀，是生命中的太陽(yáng)，任何境況下的人生都會(huì)因此溫暖明亮，并指引著生命中的明亮那方。他這樣說(shuō)“理想”：當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞，總會(huì)有較量，否則，理想如何能夠稱之為理想？教育與理想是一對(duì)孿生兄弟，教育，是必要的烏托邦。
白佳老師的分享：
朱永新老師把他近年來(lái)陸續(xù)發(fā)表在《教師月刊》上寫給一線教師的信件整理出來(lái)，取名為《給教師的信——閱讀與人生》。閱讀是全書的主題詞。經(jīng)由個(gè)體閱讀繼而實(shí)現(xiàn)全民閱讀，從建設(shè)書香校園最終達(dá)到建設(shè)書香社會(huì)是他不倦的追求。全書圍繞教師和學(xué)生兩個(gè)閱讀主體，同時(shí)對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)開展閱讀提出了諸多切實(shí)的建議。
如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)閱讀，成為最好的領(lǐng)讀者？首先，教師自己要成為一個(gè)真正的讀書人，在閱讀上自己領(lǐng)先一步帶頭讀起來(lái)。榜樣就是最好的引領(lǐng)，教師自己手不釋卷，學(xué)生才會(huì)嗜書如命；教師自己享受閱讀，學(xué)生才能趣味盎然。
其次，教師要有鑒別書的好壞的能力，樂(lè)于閱讀優(yōu)秀的書，成為優(yōu)秀的自己，引領(lǐng)更多的人愛(ài)讀書，讀好書。
《給教師的信——閱讀與人生》一書是朱永新在長(zhǎng)期教育工作中的深刻體驗(yàn)，是他對(duì)兒童與青少年精神成長(zhǎng)歷程進(jìn)行觀察和思考的結(jié)晶。閱讀這部著作，不僅可以領(lǐng)悟作者對(duì)教育規(guī)律的洞察、對(duì)閱讀的感悟以及人生的總結(jié)，而且可以在對(duì)書香校園與書香社會(huì)的憧憬中感受民族的美好未來(lái)。正如作者所說(shuō)：“閱讀是教育的抓手。能夠讓閱讀成為全民的興趣，意味著自我教育成為全民的行動(dòng)。這是我們努力的方向，也是我們一直以來(lái)的行動(dòng)?！?
水韻潺潺，滋潤(rùn)萬(wàn)物生靈；書香悠悠，培育蕓蕓眾生。老師們利用閑暇之余，以書為友，以學(xué)增慧；以閱讀致遠(yuǎn)，以書香修身，讓書香溢滿張小校園。
