??為進(jìn)一步深入提升銅山區(qū)青年教師閱讀素養(yǎng)，深化課堂研究，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)研究，2023年12月1日同毓讀書社第二組聯(lián)袂劉秀小學(xué)語(yǔ)文名師工作室、沙丹小學(xué)語(yǔ)文名師工作室、李靜小學(xué)語(yǔ)文名師工作室舉辦聯(lián)合在劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行以從“教師閱讀”走向“學(xué)生閱讀”為主題的研修活動(dòng)。
??牌坊小學(xué)王雪萍老師分享的題目是《讓科研成為生活常態(tài)》，她從自己的專業(yè)成長(zhǎng)故事“科研助推，拔節(jié)成長(zhǎng)”講起，從五個(gè)方面述說：1.自我厭倦，逃避研究；2.領(lǐng)導(dǎo)信任，欣然接受；3.榜樣引領(lǐng)，完成任務(wù)；4.積極參與，榮譽(yù)不斷；5.自覺研究，堅(jiān)持不懈。然后推薦大家讀《怎么做課題研究——給教師的40個(gè)教育科研建議》這本書，從“大師引領(lǐng)，目標(biāo)明確；內(nèi)容豐富，切合實(shí)際；科學(xué)實(shí)用，值得擁有”三個(gè)方面推薦，理由充分。最后與同伴們共勉，不畏科研山之陡峭，與同伴們一步一步勇攀高峰，即使到達(dá)不了山之巔，沿途必將收獲不一樣的風(fēng)景。王老師，舉止大方，娓娓而談，給教師專業(yè)成長(zhǎng)以啟發(fā)。
??棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)董芳老師從三個(gè)階段生動(dòng)講述了自己的10年科研成長(zhǎng)之路。10年來，董老師身兼數(shù)職，既是是數(shù)學(xué)老師、也是體育老師、也是科學(xué)老師、還是班主任，每一個(gè)角色都是她課題研究的起點(diǎn)，10年間她主持研究了4項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題、1項(xiàng)市級(jí)個(gè)人課題、1項(xiàng)市級(jí)規(guī)劃課題、1項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題，董老師邊學(xué)邊思，邊做邊研，與學(xué)生共成長(zhǎng)，在課題研究中不斷發(fā)展、提升自我。董老師幽默的話語(yǔ)，讓與會(huì)教師感受到課題研究的魅力與價(jià)值，感受到了堅(jiān)持的力量，教育科研的力量。
??通過參加這次活動(dòng)，我們分享著，我們交流著，我們成長(zhǎng)著，我們將在教師專業(yè)路上繼續(xù)前行。
?
