為了更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)閱讀育人體系，結(jié)合新課標解讀“發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力”，研究如何在數(shù)學(xué)課堂中進行數(shù)學(xué)閱讀的實踐與引領(lǐng)，徐州市教育科學(xué)研究院于2023年12月6日組織“三新四行動，賦能新課堂”徐州市小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀專題研討活動，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)觀摩。
徐州市教學(xué)科學(xué)研究院副院長程廷偉指出:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開閱讀數(shù)學(xué)語言不同于社會科學(xué)語言，它包括文字語言、符號語言、圖表語言，其中符號和圖表帶來的抽象性決定了數(shù)學(xué)閱讀不同于語文、英語等其他閱讀。
數(shù)學(xué)閱讀是指圍繞數(shù)學(xué)問題或相關(guān)材料，以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，用數(shù)學(xué)的方法來認知、理解、吸取知識和感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動，是用已知的經(jīng)驗和思維能力來理解數(shù)學(xué)語言，領(lǐng)會數(shù)學(xué)文化的心理過程。它包含對數(shù)學(xué)語言符號的感知和認讀，新概念的同化和順應(yīng)，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素，同時也是一個不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。
本活動主要分為“課例展示”、“閱讀分享”和“主題微報告”三個環(huán)節(jié)。學(xué)校教師對各位名師數(shù)學(xué)閱讀課例進行觀摩學(xué)習(xí)，注重品悟師生教和學(xué)的方法與技巧，留心課上不同類型學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上，普遍存在著哪些優(yōu)勢與問題，為有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。各位老師各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、合作和探索”的教學(xué)思想。無論是在知識點的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給人一種全新的感受。
在這個過程中，教師應(yīng)該做到充分認識數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)中，改過去的“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”。還應(yīng)掌握一定的閱讀指導(dǎo)策略，利用閱讀實踐，教給學(xué)生閱讀方法，注重引導(dǎo)、示范、指導(dǎo)，樹立正確的數(shù)學(xué)閱讀觀，激發(fā)興趣與動機、展現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀的特點。
學(xué)校將會繼續(xù)推進課堂中數(shù)學(xué)閱讀的實踐與引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，科學(xué)合理規(guī)劃與設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀，凸顯數(shù)學(xué)文化價值。將數(shù)學(xué)閱讀融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。
