為了進一步提升課堂教學質(zhì)量，促進教師的教學水平全面提高，讓多樣的教學策略在交流中碰撞并得以提升。12月7日上午，新區(qū)實小教育集團“數(shù)說新宇”數(shù)學教研團隊開展了青年教師新秀課活動，驛城實小數(shù)學組教師積極參與聽課評課，共同探討，收獲頗豐。

  王逸涵老師執(zhí)教《認識時、分》，在新授課環(huán)節(jié)，王老師通過鐘表指針動畫演示和鐘表模型的利用等教學手段有機結合，使課堂動靜結合，讓學生初步感知鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，60個小格，進一步認識了時針和分針，并探究時與分的關系。在感受1分鐘的環(huán)節(jié)中，王老師設計了做口算題、寫字、跳繩等多種形式來體驗1分鐘，讓學生體會1分鐘雖然很短，但是可以做很多事情，并一起觀看視頻，了解生活中的一分鐘可以創(chuàng)造很多可能，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。

  溫杰杰老師執(zhí)教《認識面積》，通過“擊掌”活動自然導入，引導學生用數(shù)學的眼光去認識生活中各種物體的表面，從而抽象概括出面積定義，通過觸摸課桌面、數(shù)學書封面，直觀感知物體表面的大小。隨后借助學具，采用分小組合作操作、交流的形式，讓學生自主選擇方法進行測量比較，使學生體驗比較面積大小策略的多樣性，初步感知用同樣大小的方格進行測量的優(yōu)點，引導學生突破常規(guī)思維。課堂學生積極參與，展現(xiàn)了數(shù)學課的生命與活力。

  張玉麗老師執(zhí)教《認識角》，張老師用生動形象的語言展示了角的構成，角的特點，角的大小。先引導學生感知角的特點，再逐步抽象出角，在同學腦海中形成角的基本模型。在認識角的基本特征的基礎上，學會辨別角的大小。緊扣教學環(huán)節(jié)，層層深入，步步提升，以具體表象為主，靈活運用學習工具，學習影響角大小的因素，在活動探索中，鼓勵學生小組討論交流，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。

  三位上課老師通過深入研究教材，精心準備，以扎實的課堂教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗，呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。

  最后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任對此次活動進行了總結點評，對授課老師的辛勤付出給予肯定，強調(diào)青年教師要充分備課，關注知識點到知識體系的建立，不僅要讀課標、讀教本教參，還要讀懂學生，思考怎樣教，如何教， 聚焦學科素養(yǎng)， 彰顯數(shù)學本質(zhì)，提升思維品質(zhì)。
  每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽課都是一個自我反思和自我提升的過程。 我們數(shù)學組教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學習他人，優(yōu)化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長。

報道：王瀟苒