冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。沐浴著冬日的陽光，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體英語組成員積極參加銅山區(qū)組織的小學(xué)英語“基于教材的寫作教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)。大家齊聚一堂，觀看陳璐老師帶來的精彩示范課。
陳璐老師的寫作課以“我的暑假計(jì)劃”話題展開，通過回顧Mike從三年級到六年級做過的事情，換起學(xué)生的舊知，為后面制定計(jì)劃埋下伏筆。接著利用思維導(dǎo)圖模式，復(fù)習(xí)制定計(jì)劃的要素：Where?Who？What? When? How long? How? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何輸出語言,引發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)思維發(fā)展。
通過之前環(huán)節(jié)的鋪墊，陳璐老師讓學(xué)生寫一寫自己的的暑假計(jì)劃，這是一個(gè)從口頭表達(dá)到書面表達(dá)的關(guān)鍵，學(xué)生將剛才交流的信息進(jìn)行整合，輸出，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用connecting words和time order words來潤色自己的小作文，讓文章讀起來更有條理性和順序性。
在聆聽了陳璐老師的精彩課例后，在座的每一位老師都有自己的收獲與反思，大家各抒己見，積極參與評課。一次教研就是老師們一次思想的碰撞，一次碰撞就會(huì)有提升，有收獲。經(jīng)過本次教研，所有英語老師對寫作課有了更深的感悟。
