為了更好地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，為教師搭建展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽于12月21日在何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)如期舉行。
本次參賽的7位教師精心備課、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，課堂掌控自如，訓(xùn)練扎實(shí)有效，思路清晰新穎，教學(xué)過程可謂精彩紛呈、亮點(diǎn)迭出，引來許多老師觀摩學(xué)習(xí)。
張淼老師執(zhí)教的《確定位置》，通過富有生活氣息的談話導(dǎo)入新課，簡單平實(shí)的語言瞬間拉近了與學(xué)生間的距離。她還讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過畫一畫，看一看，說一說等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解、鞏固了所學(xué)知識(shí)。
劉海影老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》，思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然、循序漸進(jìn)，利用訓(xùn)練、闖關(guān)等形式，吸引學(xué)生的注意力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，思考能力。
王勇奇老師執(zhí)教的《確定位置》，從創(chuàng)設(shè)情境到問題設(shè)計(jì)，從例題選擇到組織活動(dòng)，學(xué)生在老師們的引領(lǐng)下思考、領(lǐng)悟，在思維的碰撞中思辨、成長，師生共同呈現(xiàn)著有深度、有廣度、有高度的優(yōu)質(zhì)課堂。
謝賢龍老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》，在整個(gè)教學(xué)過程中，謝老師始終情緒飽滿，語言有起有伏，富有感染力。課堂上，學(xué)生也被教師的語言感染積極地、主動(dòng)地參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，思維活躍，陽光自信。教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)有易有難，充分凸顯了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注。
趙冰清老師執(zhí)教的《確定位置》，整堂課以豐富多彩的情境教學(xué)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索確定位置的方法及解決問題的過程，學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，在思考中勇于探索，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
王晨老師執(zhí)教的《確定位置》，教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究確定位置的方法，拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面和思維視野，王老師語言精練，總能在關(guān)鍵的地方引導(dǎo)孩子探索新知，靈活的運(yùn)用講述、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段和方法，使每位學(xué)生都能積極參與和有效學(xué)習(xí)。
史三影老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》，以學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象提出問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容連貫，體現(xiàn)一種步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小正方形自主探索面積的測量法，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
此次活動(dòng)，是聚焦數(shù)學(xué)核心思想，踐行新課標(biāo)理念一次交流與探討，達(dá)到了以賽促練，以賽促教，以教提質(zhì)，共同成長的目的。期待大家以此為平臺(tái)，積極踐行新課標(biāo)理念，扎實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，共同蓄力譜寫出教育教學(xué)更加華美的篇章。
照片：李郅睿
任依萍
撰稿：梁盼
王薩薩
審核：李維維
