為進(jìn)一步探究“大單元”整體教學(xué)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新方向，促進(jìn)語(yǔ)文教師隊(duì)伍共研共長(zhǎng)，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓課堂育人真正高質(zhì)，讓核心素養(yǎng)真正落地，我校一年級(jí)語(yǔ)文組教師開(kāi)展了大單元教研與好課展示活動(dòng)。
“學(xué)非探其花，要自拔其根。”一年級(jí)語(yǔ)文組老師在深入了解“什么是大單元設(shè)計(jì)”、“為什么要進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)”以及“如何進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入教研，根據(jù)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，圍繞“想象”這一活動(dòng)主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，巧妙構(gòu)思課堂評(píng)價(jià)，深入進(jìn)行課后反思。教研活動(dòng)從單元分析、單元任務(wù)群設(shè)計(jì)、課例展示說(shuō)明三方面展開(kāi)，執(zhí)教老師們分別對(duì)“我和影子玩游戲”“動(dòng)物王國(guó)真有趣”“跟著雨點(diǎn)兒去旅行”三個(gè)活動(dòng)和《影子》《古朗月行》等七個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行依次闡述，希望學(xué)生能以生活和自然界中奇妙的事為依托，激發(fā)起他們對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)和探究。研討結(jié)束后，是老師們的“我的好課”展示活動(dòng)。
徐秋晨老師本次授課內(nèi)容為活動(dòng)一板塊一——《影子》（第一課時(shí)），這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文的方式讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并結(jié)合課文的影子插圖和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌的意思。在有趣的識(shí)字和閱讀活動(dòng)中，學(xué)生既學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，又體驗(yàn)到了影子帶來(lái)的快樂(lè)，為下一單元語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。
吳妍慧老師的授課內(nèi)容為活動(dòng)一板塊一《影子》（第二課時(shí)）。教學(xué)時(shí)充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內(nèi)容。利用課文插圖和捕捉學(xué)生日?；顒?dòng)圖片幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識(shí)、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高，就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際座位說(shuō)一說(shuō)自己前后左右的同學(xué)，學(xué)生分清了方位詞語(yǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
孟嫻老師本次授課內(nèi)容為活動(dòng)一板塊二的內(nèi)容——《古朗月行（節(jié)選）》。通過(guò)《古朗月行》這個(gè)載體，學(xué)生創(chuàng)編兒歌，展開(kāi)月影想象，這種活動(dòng)形式可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的統(tǒng)整和梳理，對(duì)課堂內(nèi)外的街接與拓展，喚醒自身言語(yǔ)生命智性而蓬勃的生長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂上的拍手讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等多種形式朗讀，學(xué)生們富有韻律的問(wèn)答在不斷重復(fù)讀中潛移默化地浸潤(rùn)到語(yǔ)言系統(tǒng)當(dāng)中。
郭肖老師本次授課內(nèi)容為活動(dòng)一板塊三拓展繪本《我的小影子》，郭老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課《影子》，并導(dǎo)入關(guān)于影子的繪本故事《我的小影子》，讓孩子們更深入的了解影子的產(chǎn)生。通過(guò)影子的產(chǎn)生和影子的變化這兩個(gè)探究活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們一起探索影子的奧秘。最后拓展人們利用光和影子的關(guān)系，制造了許多高科技的產(chǎn)品，為我們的生活帶來(lái)了方便和樂(lè)趣的內(nèi)容。這都能有效幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解影子。
何培培老師授課內(nèi)容為活動(dòng)二板塊一——《比尾巴》，課堂上教師設(shè)置了情景任務(wù)“動(dòng)物王國(guó)真有趣”，幫助學(xué)生準(zhǔn)確朗讀課文，感受自然世界的生動(dòng)有趣。同時(shí)采用小組合作的方式讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣，學(xué)會(huì)問(wèn)答的語(yǔ)言表達(dá)方式。本節(jié)課從“參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的兒童視角介紹了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)并適當(dāng)拓展，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物來(lái)參賽，激發(fā)了自身想象力！整節(jié)課氣氛活躍，孩子們發(fā)揮大膽的想象。
李潔老師本次授課內(nèi)容為活動(dòng)二板塊二，學(xué)生在“動(dòng)物詩(shī)會(huì)大比拼，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，圈出幫忙的小伙伴，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)編，參加動(dòng)物詩(shī)會(huì)。這是一個(gè)拓展鞏固活動(dòng)，此活動(dòng)借用青蛙寫(xiě)的詩(shī)來(lái)鞏固逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的讀法與用法。依托“大家一起來(lái)寫(xiě)詩(shī)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽調(diào)動(dòng)生活積累，模仿青蛙寫(xiě)詩(shī)；引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小詩(shī)人（扮演動(dòng)物、植物或其他事物），讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)位置變化帶來(lái)的節(jié)奏變化，玩轉(zhuǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
李程成老師授課內(nèi)容為活動(dòng)三板塊一《雨點(diǎn)兒》。李老師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化、自由、充滿(mǎn)趣味的課堂氛圍，將生活與識(shí)字有機(jī)結(jié)合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中。另外，識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字，學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。最后，本課讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)，學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
尹夢(mèng)媛老師授課內(nèi)容為活動(dòng)三板塊二:口語(yǔ)交際《用多大的聲音》。這單元口語(yǔ)交際內(nèi)容旨在讓孩子們學(xué)會(huì)調(diào)整自己的聲音大小，并且清楚的知道在不同的環(huán)境下，應(yīng)該用怎樣的音量去說(shuō)話(huà)。本節(jié)課以游戲?qū)?，加以情境化教學(xué)，以小智的煩惱為主線(xiàn)邀請(qǐng)孩子們一起坐上神奇的時(shí)空校車(chē)去幫助小智解決問(wèn)題，以我是小小調(diào)音師的情境幫助孩子理解在不同場(chǎng)景下運(yùn)用的聲音。孩子們?cè)谳p松愉悅的課堂氛圍之下，慢慢的成為優(yōu)秀的“調(diào)音師”，最后讓孩子們自行總結(jié)。整節(jié)課內(nèi)容豐富，難度適中，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)了在不同情境下運(yùn)用的不同聲音，成為一個(gè)有禮貌知禮節(jié)的好孩子。
劉檜楠老師執(zhí)教的是活動(dòng)三板塊三，繪本名稱(chēng)為《小水滴旅行記》。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為三部分——“我來(lái)看，理解故事內(nèi)容”“我來(lái)講，進(jìn)行故事對(duì)話(huà)”“我來(lái)說(shuō)，探索自然奧秘”。學(xué)生從一顆小水滴的視角出發(fā)，以它的旅行經(jīng)歷為故事背景，借助生動(dòng)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水分蒸發(fā)、降雨、冰川融化等水循環(huán)自然現(xiàn)象，大膽想象小水滴還會(huì)到哪里旅行，并聯(lián)系生活談?wù)劰?jié)約用水的方法，進(jìn)而逐步形成保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然、探索自然的意識(shí)。在豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)充分，多元互動(dòng)，想象豐富，既感受到了水世界的奇妙，又認(rèn)識(shí)了相關(guān)字詞，還學(xué)習(xí)了生活中的語(yǔ)文，培養(yǎng)了節(jié)約用水的好習(xí)慣。
好課展示活動(dòng)結(jié)束后，各年級(jí)老師對(duì)本年級(jí)老師的課程內(nèi)容作出細(xì)致精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出相應(yīng)改進(jìn)意見(jiàn)。相信老師們今后能在學(xué)習(xí)與研究的活動(dòng)中積極探索，讓關(guān)鍵內(nèi)容在語(yǔ)文教研中被深入剖析；在繼承與創(chuàng)新中求真務(wù)實(shí)，讓大單元教學(xué)在語(yǔ)文課堂中落地生花。保持真學(xué)習(xí)、達(dá)到深學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)，在行與思的反復(fù)中求突破，持續(xù)深耕課堂，在教學(xué)研究中積蓄力量。
山高自可登臨上，水深不妨涉足知。本次大單元教研活動(dòng)，讓老師們深切感受到任務(wù)群支撐下大單元教學(xué)的魅力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，一年級(jí)語(yǔ)文組將進(jìn)一步圍繞落實(shí)大單元整體教學(xué)的要求，鉆研教材，不斷深化思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展課程研究，努力讓大單元教學(xué)真正落地生根，使學(xué)生的視野由課文走向自然，走向生活，走向社會(huì)，讓孩子們?cè)诰哂腥の缎?、層次性、?shí)踐性、拓展性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景！
