讀書是一種習(xí)慣，分享交流是一種樂趣。為促進教師成長，打造學(xué)習(xí)型教師團隊，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)開展了第五次“抒閱會”教師讀書分享會活動。
分享會上，老師們針對蘇霍姆林斯基《給教師的建議》里41——50條，提出不同的見解。
馮詩瑤老師讀書會中分享了5點：
1.教師日記的重要性2.如何寫教師日記3.教師日記的管理與保密4.教師日記的價值5.教師日記的實踐建議。
需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)反思，不必過度瑣碎。避免個人情緒對教學(xué)記錄的影響，做客觀記錄。
秦子童老師讀書會中分享了教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃?
1. 認真?zhèn)湔n。2.增強上課技巧3.虛心請教其他老師。4.通過觀課、評課，匯總創(chuàng)新，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢。5.注重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。6.課堂氛圍良好，紀律嚴謹。
程娟老師讀書分享怎樣使兒童愿意學(xué)習(xí)？
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀喚起學(xué)習(xí)興趣。3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。
我堅定地相信，誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動的最強有力的刺激物，就是賦予他的腦力勞動以人情味兒，使他感到愿意給自己的親人（爸爸、媽媽）帶來喜悅是一種高尚的情操。
謝榮密老師、馬嬌老師和劉慧老師分享怎樣學(xué)習(xí)別的老師經(jīng)驗？
謝榮密老師認為：你對年長的同事們的經(jīng)驗研究和觀察得越多，你就越加需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會逐步形成自己的教育思想。
比如要學(xué)習(xí)自己本學(xué)科的一些專業(yè)知識概念，甚至還要學(xué)心理學(xué)，教育學(xué)等方面的著作，給自己的教學(xué)提供強大的知識背景，從而讓自己對一些教學(xué)現(xiàn)象的認識更加的全面和透徹，能夠把握住問題的核心，能找到行之有效的方法。
馬嬌老師認為：學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗就是讓我們在老教師成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以更快的速度前進。這好比爬山，作為新教師，我們處于山的最低點，但不要忽視，山的最低點也是山的起點。
劉慧老師認為：1.不能單純地拿來主義或模仿。2.對學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗進行篩選和反思。3.形成自己的教育理念風(fēng)格。4.思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，并運用到自己的教育工作中。
崔煥老師分享怎樣培養(yǎng)腦力勞動中的自我紀律？
教育是一個長期的過程，在這個過程中，教師最應(yīng)該做的，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技能，而非知識本身，只有學(xué)生擁有自己獲取知識的能力，才能源源不斷地獲取新知。畢竟，教師只是學(xué)生生命中短暫的相遇，未來的路，還是要學(xué)生自己走。
孫金金老師分享的是要思考，不要死記。
作為老師我們一切理論獲得都要回到現(xiàn)實，解釋現(xiàn)實和指導(dǎo)實踐。如果不能把知識和現(xiàn)實結(jié)合起來，那就是我們老師的能力不夠，我們老師要多學(xué)習(xí)、思考、觀察生活，做到把抽象知識拉回到人間，拉回到現(xiàn)實生活。這也是我們在備課中應(yīng)該著重思考的問題。要思考，不要死記，使知識活起來，而不是變成學(xué)生的沉重負擔(dān)。
最后，孔校長一一點評老師們的分享，他為老師們撥開迷霧，指明了努力的方向。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠!作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德引路人，教師要多閱讀，才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
圖片提供：秦子童
撰稿：秦子童
