12月27日上午，徐州市第十中學(xué)（徐州三中實驗學(xué)校）開展了數(shù)學(xué)教研活動，聚焦情境化教學(xué)。何午晴老師執(zhí)教《分段函數(shù)專題——行程問題》并闡述了自己的設(shè)計思路，多位教師積極參與，同時分享自己的聽課感受?；顒佑蓴?shù)學(xué)教研組長曹芮老師組織并主持。
在《分段函數(shù)專題——行程問題 》的課堂教學(xué)中，何午晴老師先是回顧了一次函數(shù)的相關(guān)知識，尤其是如何求一個函數(shù)的表達(dá)式，如何求分段函數(shù)的表達(dá)式以及注意事項。之后，從生活中學(xué)生上學(xué)時忘記帶書包，回家拿書包再返回學(xué)校這樣貼近學(xué)生真實的生活情境出發(fā)，設(shè)置了一系列相關(guān)的與一次函數(shù)圖像相關(guān)的行程問題。以學(xué)生自己思考，同位合作等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在何午晴老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生不僅以待定系數(shù)法解決問題，并且結(jié)合小學(xué)接觸過的實際意義的方法，多思路多角度的進(jìn)行解題。學(xué)生參與度高，興趣十足。
課后，何午晴老師給大家分享了自己的設(shè)計思路，單光躍老師從多方面指出了何午晴老師這節(jié)課的優(yōu)點，尤其是將學(xué)生生活中的實際問題當(dāng)作我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境是很好的亮點。接著，組內(nèi)其他老師均分享了自己的想法。
最后，曹芮老師結(jié)合近期的培訓(xùn)，指出老師的教學(xué)要注重知識的生成，學(xué)生暴露出問題才能解決問題，才能讓學(xué)生更好的成長。
撰文：王鑫
圖片：曹芮
校對：孫琳
