曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽沂冀K相信，閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分。
朱琳老師分享的書(shū)籍是《教育，向美而生》。朱琳老師提出在直面教育問(wèn)題時(shí)，我們處理問(wèn)題的方式，決定了我們的教育效果，也決定了我們教育人生的幸福指數(shù)。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，不能一味地逃避，只有敢于面對(duì)具體的問(wèn)題，并想辦法進(jìn)行解決，才能取得較為理想的教育效果，從而豐富我們的教育智慧。
胡思琪老師分享的書(shū)籍是《數(shù)學(xué)史走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂：案例與剖析》。教師讀數(shù)學(xué)史，除了能提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能更好的指導(dǎo)教學(xué)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起感受有文化魅力的數(shù)學(xué)，比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)丟番圖和韋達(dá);在學(xué)習(xí)圓面積公式時(shí)認(rèn)識(shí)開(kāi)普勒;在學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法時(shí)，講述古人從上到下以水流多級(jí)的“銅壺滴漏”來(lái)計(jì)時(shí)，出示新奇鐘表的罕見(jiàn)實(shí)物圖等，嘗試為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿數(shù)學(xué)文化魅力的課堂。
馬雨晨老師分享的書(shū)籍是《我是這樣做教師的》。想要做好教育教學(xué)工作，希望在自己喜愛(ài)的教學(xué)中能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。魏老師在書(shū)中提到，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。書(shū)中也舉例了許多種類型優(yōu)秀的教師，有的擅長(zhǎng)課堂教學(xué)，有的善于個(gè)別指導(dǎo)……可能他們?cè)谀承┓矫娌怀錾?，但并不影響他們?cè)谄渌矫娉蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的教師。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò):“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
親愛(ài)的老師們:讓我們用讀書(shū)來(lái)慰藉自己的心靈吧!一本書(shū)、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎?
