一本書(shū)，一個(gè)世界；
  一個(gè)故事，一段旅程。
  打開(kāi)一扇閱讀的門(mén)，
  開(kāi)啟閱讀的旅途。
  書(shū)籍，是打開(kāi)人類智慧之門(mén)的鑰匙，是人類進(jìn)步的階梯。為積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”倡導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家“雙減”政策，全面營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，發(fā)揮校干榜樣帶頭作用，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、多分享、共進(jìn)步，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，我校于2023年12月8日開(kāi)展2023-2024學(xué)年度“黃中校干讀書(shū)活動(dòng)”第八期活動(dòng)。
  本次讀書(shū)分享活動(dòng)由張立偉主任進(jìn)行主講，張主任為我們分享了一部儒家經(jīng)典《論語(yǔ)教讀》。這是一本深入淺出地解讀《論語(yǔ)》的書(shū)籍，作者趙杏銀老師以她獨(dú)特的視角和深入的剖析，帶領(lǐng)我們重新認(rèn)識(shí)和理解這部儒家經(jīng)典。這部書(shū)中對(duì)《論語(yǔ)》中孔子及其弟子詳細(xì)解讀，使我們更清晰地理解穿越千年文字中蘊(yùn)含的古老智慧及其現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步引導(dǎo)我們思考如何在教書(shū)育人中應(yīng)用這些智慧。
  “仁”這不僅是儒家思想中的核心要義，更是維系著中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的血脈。張主任分享中特別關(guān)注到“仁”這一核心概念的解讀。他詳細(xì)闡述了“仁”在為人處世中的重要性，要做一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，這不僅是對(duì)自己的善待，更是對(duì)他人的尊重和關(guān)愛(ài)。“仁”的內(nèi)涵還可指導(dǎo)當(dāng)下與教育，它告訴教師如何與孩子們更好地溝通交流，如何發(fā)展良好的師生關(guān)系。“仁”的思想仍然對(duì)當(dāng)下教育有啟迪意義，更見(jiàn)其博大精深。仁者愛(ài)人，在教育這條漫長(zhǎng)且溫暖的旅途中，教育者要時(shí)刻保持一顆愛(ài)心，一顆平等尊重的心。讓教育的光輝撒向每一位孩子的心間，滋養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。
  有教無(wú)類、因材施教、不憤不啟、不悱不發(fā)……這些歷經(jīng)兩千多年依然熠熠生輝的至理名言，無(wú)不印證著萬(wàn)世師表至圣先師孔子的偉大教育思想成就。張主任將這些教育之言展現(xiàn)出來(lái)，并將其與當(dāng)下教育相融合，使之迸發(fā)出新的活力。是啊，教育是平等的，每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，每個(gè)孩子都有開(kāi)花的花期。但每朵花兒的花期不同，這就需要每位教師在育人過(guò)程中尊重個(gè)體的差異性和多樣性，因材施教，靜待花開(kāi)。相信我們的孩子，相信“相信”的力量。
  《論語(yǔ)》，這部流傳千古的書(shū)卷，詩(shī)云子曰，微言大義。沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，卻已足夠讓我們受益匪淺；沒(méi)有深?yuàn)W的玄機(jī)，卻已點(diǎn)亮智慧的火炬；沒(méi)有遙不可及的高大，卻有實(shí)實(shí)在在的觸動(dòng)。讀《論語(yǔ)》，是一場(chǎng)經(jīng)典浸潤(rùn)，是一番精神滋養(yǎng)，更是一場(chǎng)永不停歇的身心修行。
  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿我們都能在閱讀的過(guò)程中溫故知新、厚積薄發(fā)；愿我們都能在教育之路上不斷踐行《論語(yǔ)》過(guò)程中反求諸己，時(shí)習(xí)九思。最終在知行合一中遇到更好的自己，成為一名更好的老師，并逐漸抵達(dá)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的境界。
  “讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”。教師只有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熟讀經(jīng)典，從而提升自己生命的亮度，拓展生命的寬度，進(jìn)而修得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態(tài)度和精神境界，豐盈自己的人生，才能成為一名真正“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的教師，才會(huì)更加享受教育的幸福感。愿黃中教師，在閱讀之旅中，一路繁花！