擷一抹冬日的詩意，赴一場教研之約。為深入學習貫徹新課標精神，推進小學數(shù)學課堂教學研究，2023年1月18日，“做數(shù)學”視域下的小學數(shù)學課堂教學實踐暨銅山區(qū)骨干教師團隊教研活動暨江蘇省“十四五”規(guī)劃重點課題“小學數(shù)學跨學科‘主題式’教學的實踐研究”培訓會在銅山區(qū)新區(qū)實驗小學舉行。江蘇省小學數(shù)學教研員郭慶松老師、徐州市小學數(shù)學教研員李賀老師、銅山區(qū)小學數(shù)學教研員朱愛玲老師蒞臨指導，新區(qū)實小教育集團郝安軍校長、趙廣峰主任以及銅山區(qū)名師培育站、名師工作室的老師們、新區(qū)實小全體數(shù)學教師參加了此次教研培訓活動。
新區(qū)實小教育集團郝安軍校長，熱烈歡迎與深深感謝各位領導和老師們的到來。郝校長指出本次數(shù)學研討活動為深入提升數(shù)學老師的專業(yè)素養(yǎng)提供了寶貴的學習機會，請小數(shù)同仁們共同感受數(shù)學的無窮魅力！
徐州市銅山區(qū)新區(qū)實驗小學桑云老師執(zhí)教二下《千以內(nèi)數(shù)的認識》。桑老師從冰墩墩引入課題，通過數(shù)數(shù)活動體會數(shù)是通過數(shù)計數(shù)單位的個數(shù)數(shù)出來的。接著借助計數(shù)器、小棒、方塊人民幣多種學具直觀顯示十進制計數(shù)法的數(shù)位順序和位值原則，學生在操作體驗中深入理解數(shù)的意義，掌握數(shù)的組成，并引導學生探索出更大的計數(shù)單位“千”，同時結(jié)合生活實際，感受一千的大小。最后通過三種1000元的紅包讓學生體會到計數(shù)單位和數(shù)量大小之間的關系，發(fā)展學生數(shù)感。
徐州市大學路實驗學校于美玉老師執(zhí)教一下《圖形的認識（二）》。于老師以搭積木的活動導入，通過觀察、摸一摸、借助印泥“畫”出各種圖形，學生經(jīng)歷由幾何體到幾何體上的面再到平面圖形的抽象過程，并把印出的圖形分分類，初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。最后在釘子板上圍圖形，通過一系列的問題設計，引導學生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形之間存在著特殊關系，初步體會直線圖形和曲線圖形的區(qū)別，發(fā)展動手操作能力、創(chuàng)新意識和空間想象能力。
徐州市銅山區(qū)新區(qū)實驗小學何艷俠主任給大家?guī)砹恕督承淖鰯?shù)學，遇見最美好的自己》的微報告，何主任從團隊引領，為“做數(shù)學”助力；課堂實踐，為 “做數(shù)學”護航；收獲成長，遇見最美的自己；問題疑惑，在探索中前行這四個方面進行分享。主要為我們介紹了“數(shù)說新宇”教研團隊基于兒童實際和學科內(nèi)容的本質(zhì)，探索“做數(shù)學”的學科內(nèi)容體系，全員全過程扎實開展“做數(shù)學”的教研活動，合作共享、實踐思考、收獲滿滿，學生也在“做數(shù)學”的過程中加深對數(shù)學的理解，提升語言表達能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。
徐州市小學數(shù)學教研員李賀老師進行活動總結(jié)與指導，并為我們介紹郭慶松老師在義務教育階段學科育人的創(chuàng)新實踐研究中獲得本年度國家教學成果一等獎，二十多年來帶領團隊孜孜以求，取得了豐富的經(jīng)驗，非常榮幸能夠邀請郭老師來到現(xiàn)場指導。
江蘇省小學數(shù)學教研員郭慶松老師從兩大方面進行精彩分享，第一，“做”數(shù)學的意義。 “做”是基于兒童心理發(fā)展特點，符合孩子認識事物的自然過程。從數(shù)學本身來講，數(shù)學概念并不完全能用語言定義，需要在“做”的過程中進一步加深理解，建立豐富模型。從教學來講，“做”體現(xiàn)著學生對數(shù)學的思考，“做”出的成果便可以作為交流的素材。第二，郭老師探討了3個問題：“做”的場景從何而來？如何有機整合“做”與“想”的關系？“做”在數(shù)學中的范圍在哪兒？
銅山區(qū)小學數(shù)學教研員朱愛玲老師對本次活動作出總結(jié)，郭老師的三個“基于”：基于兒童的認知和經(jīng)驗、基于學科本質(zhì)、基于數(shù)學教學流程，以及三個“關系”：處理問題情景與學生經(jīng)驗之間的關系、處理好“做”與“想”之間的關系、處理好數(shù)學教學過程與要素之間的關系，為我們指明了方向，再次感謝郭老師的指導，為數(shù)學教研打開了一扇窗，教學研究離不開團隊的力量，希望在郭老師的引領下，在新區(qū)實小“數(shù)說新宇”團隊的引領下，“做數(shù)學”理念能夠扎根在每位小學數(shù)學教師的心中，扎根在每一節(jié)數(shù)學課中，相信老師們一定會帶著熱情和教育情懷在“做數(shù)學”的道路上不斷探索前行！
撰稿：王逸涵
攝影：王超男
