為進一步提升教師的課堂教學能力，加強教學研討與交流，3月5日下午，棠張鎮(zhèn)實驗小學開展語文教研活動。語文組全體教師參與了本次活動。
趙靜老師展示《為人民服務》一課，《為人民服務》是統(tǒng)編語文教材六年級下冊第四單元的一篇課文，文章論點鮮明，邏輯嚴密，用詞嚴謹，是說理性文章中的典范。由于《為人民服務》一文離學生的現(xiàn)實生活較遠，如何能讓學生深入理解文本是老師們在教學上的一大難點。趙老師在教學過程中，圍繞單元重點語文要素“查閱相關資料，加深對課文的理解”這一要求，就教學內容多次拓展了和文本相關的資料，落實了語文要素，縮短了學生心中的歷史間隔，進一步加深了學生對課文的理解。趙老師結合本文是演講稿及議論文的特殊文體，就作者如何一步步闡明自己的觀點展開了詳細分析，并以課文第二自然段為例，傳授查閱資料的方法，使學生學有所得。趙老師的課堂表現(xiàn)精彩，總結語精簡到位，獲得了許多語文老師的好評。
孫麗君老師對趙老師課堂表現(xiàn)進行點評，孫老師認為趙老師能夠緊扣本單元“查閱相關資料，加深對課文的理解”這一語文要素，將“查閱資料”作為本課學習的主要方法，不僅強調查資料的重要性，還講授了查詢資料的方法。趙老師采用課上我查你閱，課下你查我閱的方式，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生親歷認識實踐的過程，真學真思真成長，切實提高了學生的語文素養(yǎng)和能力。
陳丹丹主任對本課進行總結，她認為趙老師教學設計都特別注重讓學生通過查閱相關資料來理解課文，這和本單元的語文要素是相契合的，而且在大單元語文教學的環(huán)境下，學生在其他的年級時學習過搜集資料的方法，因此，查閱資料對學生來說并不陌生，但是困難點在于“相關”，學生查閱什么樣的資料才算是相關的。趙老師無論是課前還是課中都在引導學生用學過的方法去搜集相關的資料，并對學生查閱資料的渠道再做以強調，避免學生跑偏，也能進一步培養(yǎng)學生提取信息的能力。
接著陳丹丹主任組織全體語文老師進行第二單元學習計劃的研討。老師們根據(jù)單元的主題探討了本單元的課堂教學設計、細節(jié)處理、板書設計、作業(yè)設計等。做到關注單元整體，突破重點、難點，確定教學目標，確定教學措施，為課堂教學奠定敦實的基礎。
本次語文學科的教學研討活動，為語文教師搭建交流平臺。今后，棠張實驗小學語文教師將以更飽滿的姿態(tài)切磋研磨，踏實求索，抱團前行。大家攜手共赴語文教學的詩和遠方！
