近期，銅山區(qū)長安路小學(xué)“長安書苑”舉行第七十七次讀書分享活動，本次活動由數(shù)學(xué)老師丁琪分享。她分享的書籍是張宏偉的《全景式教學(xué)：一樣得數(shù)學(xué)，不一樣的教學(xué)》。
《全景式教學(xué)：一樣得數(shù)學(xué)，不一樣的教學(xué)》基于國家課程標準，致力于建設(shè)更為鮮活、有趣，指向全人的數(shù)學(xué)教育。全書精選22個精彩的全景式數(shù)學(xué)教育案例，帶來讓人耳目一新的數(shù)學(xué)世界。這22個典型課例，分為“浪漫學(xué)習(xí)”“精確學(xué)習(xí)”“綜合學(xué)習(xí)”三部分，具體呈現(xiàn)了順應(yīng)學(xué)生認知規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)與教的過程。這些內(nèi)容立足培養(yǎng)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)，教師教得酣暢淋漓，學(xué)生學(xué)得熱火朝天，呈現(xiàn)出引人入勝的課堂現(xiàn)場。
全景式數(shù)學(xué)教育，不僅是一種全新的數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程體系，也不僅是一種理解課程與教學(xué)的新視角,更是一種促進教師專業(yè)成長的操作性體系,是一種促進教師思維轉(zhuǎn)變的哲思性載體,全景式數(shù)學(xué)最大程度地實現(xiàn)學(xué)生的自成長，從馭人之術(shù)到成人之美一一美在成全。
丁老師講到，教師在教每一項內(nèi)容時都要追問自己：它培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的課程價值到底是什么？它能給孩子們的思考力帶來哪些增量？每上完一節(jié)課都要反思：我是否始終關(guān)注了學(xué)生如何去思考？我是否在盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去思考？我有多少時間和精力是用在數(shù)學(xué)思考力的培養(yǎng)上的？
當思考變?yōu)樾袆樱袆优c思考深深地碰撞，思想便誕生了：全景式數(shù)學(xué)教育。全景式數(shù)學(xué)教育涵蓋了十個方面的內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、現(xiàn)實、歷史文化、方式、思維、目標和評價、課型和課堂結(jié)構(gòu)。通過這樣不斷將學(xué)習(xí)的重心從數(shù)學(xué)知識技能的獲取，轉(zhuǎn)移、回歸、聚焦到數(shù)學(xué)思考能力的系統(tǒng)培養(yǎng)上，充分重視、真正落實"培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考"的核心地位，努力達成最終"啟其心智，開其慧根"的教育目的。我想這不僅僅是數(shù)學(xué)，也應(yīng)該是所有學(xué)科共同的核心追求吧。
數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課能以最少的話語，最少的時間，使學(xué)生進入數(shù)學(xué)王國。一切都要圍繞一個目標，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
