2024年3月5日，銅山區(qū)清華中學(xué)教科室董金萍主任帶領(lǐng)戚曉瑋、韋學(xué)翠、徐婷婷三位老師前往區(qū)三堡小學(xué)參加了同毓讀書社名師講堂的第三期活動(dòng)。
天空細(xì)雨迷蒙，正值驚蟄，萬物出于震，震為雷，天上的驚雷會驚醒蟄居的動(dòng)物。春雷響，萬物長。而此時(shí)同毓讀書社的活動(dòng)也像這驚蟄里的一季春雷，滋長了我們一顆熱愛寫作的心。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心副主任姚凱、區(qū)新教育辦公室主任劉軍，三堡小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)同志，同毓讀書社第二期全體領(lǐng)讀人及各校骨干教師參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)由銅山中專劉慧慧老師主持。
韓媛媛老師的講座《只是熱愛，保持熱愛》，深情地?cái)⒄f了自己“看見、厚積、薄發(fā)、點(diǎn)燃”的成長歷程，為我們分享了促使她發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵書籍和關(guān)鍵事件。還以自身的經(jīng)歷告訴我們不妨把寫作變成一件快樂的事，要有“只管熱愛，不管成不成”的做事態(tài)度，秉持著“寫作變成一種生活方式”的理念，這些都帶給我們莫大的啟發(fā)。
在講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，戚曉瑋老師結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷談起自己的聽講感言：寫作最重要的就是要先寫起來，不管能不能發(fā)表，能不能被看見，先寫了再說。這也許就是我們作為教師在寫作的道路上應(yīng)該保持的一種平常心吧。
銅山區(qū)教科所王廣科主任以《教育寫作：從自說自話走向?qū)I(yè)表達(dá)》為題做專題講座，他結(jié)合自己撰文的一些切身經(jīng)驗(yàn)闡釋了教育敘事、教育案例、教學(xué)論文、學(xué)術(shù)論文寫作的方法和技巧，也通過自己的寫作蛻變之路，向我們印證了寫作是一個(gè)優(yōu)秀教師一定要攀登的山峰，它支撐著一個(gè)教師的研究、教學(xué)、管理和工作，貫穿著一個(gè)教師的整個(gè)教育生涯。
王主任的講座激勵(lì)著在座的每一個(gè)教師，讓我們深深地認(rèn)識到了寫作的重要性和緊迫性。
朱超偉老師以《在課堂上捕捉靈感，于知行中學(xué)會領(lǐng)悟》為主題，從“信息輸入階段：學(xué)態(tài)于課堂；輸出階段：研態(tài)于實(shí)踐；結(jié)果反饋階段：心態(tài)于理性”三個(gè)層面高度提煉了論文創(chuàng)作過程中的三種狀態(tài)。第一個(gè)層面學(xué)態(tài)于課堂，讓我們有寫的內(nèi)容；第二個(gè)層面，研態(tài)于實(shí)踐，讓我們有寫的方法；第三個(gè)層面，心態(tài)于理性，才可以達(dá)到寫的堅(jiān)持。朱超偉老師還向我們展示了自己論文修改到產(chǎn)出的過程，我的內(nèi)心無比震撼：如此優(yōu)秀的論文竟是出自如此忙碌繁瑣的工作間隙中。也讓我們普通的一線老師看到了自身寫作的可能性和重要性。
既然寫作是教育教學(xué)無法跨越的一座山峰，那就在教學(xué)中捕捉靈感，學(xué)會領(lǐng)悟，先寫起來再說。因?yàn)槲ㄓ袑?，才能寫?
最后以韓媛媛老師講座中的一首袁枚的《遣興》做結(jié)，激勵(lì)每一個(gè)愿意寫作的人。“但肯尋詩便有詩，靈犀一點(diǎn)是吾師。夕陽芳草尋常物，解用多為絕妙詞”。
圖文：徐婷婷
審核：董金萍
