??為有效落實(shí)云龍區(qū)“三新四行動(dòng)”方案，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，夯實(shí)教育教學(xué)基本功，漢橋小學(xué)開(kāi)展“踐課標(biāo)?仿名師?促成長(zhǎng)”推門(mén)課活動(dòng)。教導(dǎo)處對(duì)本次活動(dòng)做了具體安排。李令斌校長(zhǎng)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂，對(duì)每位教師的課堂進(jìn)行分析研判。希望通過(guò)此次活動(dòng)，青年教師能以模仿為契機(jī)，習(xí)名師之智慧，促自身之成長(zhǎng)。
??課前準(zhǔn)備
??前期青年教師們根據(jù)自己的實(shí)際情況，在師傅的指導(dǎo)下，定好教學(xué)內(nèi)容，并借助優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源展開(kāi)深入學(xué)習(xí)。潛心揣摩名師的教學(xué)方法，深挖每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，大膽加入自己的想法和創(chuàng)意，慢磨教育的藝術(shù)策略，以此獲得自身的成長(zhǎng)。
??課堂風(fēng)采
??老師們反復(fù)推敲、揣摩名師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移和再創(chuàng)造，在活動(dòng)中體現(xiàn)出了不同的教學(xué)風(fēng)格，展示了屬于他們自己的“名師課堂”。
??課后研討
??每節(jié)課后，聽(tīng)課教師和上課教師及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討。教師結(jié)合新課標(biāo)和名師課例進(jìn)行反思自評(píng)，聽(tīng)課教師從多個(gè)維度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并指出課堂中的亮點(diǎn)及有待改善的地方。李令斌校長(zhǎng)對(duì)參加此次活動(dòng)的青年教師能夠根據(jù)自身的理解，理清教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)班級(jí)學(xué)情，對(duì)名師教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)給予了充分的肯定。同時(shí)，對(duì)所有教師提出了更高要求：在進(jìn)行仿課時(shí)，老師們不僅要模仿活動(dòng)的設(shè)計(jì)與流程，還要關(guān)注到名師活動(dòng)中“教育智慧”，發(fā)揮學(xué)科“立德樹(shù)人”的作用。
??學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“踐課標(biāo)?仿名師?促成長(zhǎng)”推門(mén)課活動(dòng)，為老師們提供了學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)。相信每一位青年教師一定會(huì)把這次推門(mén)課活動(dòng)作為自己奮進(jìn)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)名師們精湛的教學(xué)技藝，揚(yáng)自身長(zhǎng)處，避自身短處，將個(gè)人優(yōu)勢(shì)融入課堂，實(shí)現(xiàn)自身快速成長(zhǎng)！
