讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界都是豐盈的。三堡實小教育集團周莊校區(qū)的老師們用讀書來豐盈自己的人生。為營造濃厚讀書氛圍，打造書香校園，讓讀書成為一種習慣，2024年3月12日，我校召開教師讀書分享會，大家一起交流讀書心得，暢談讀書感言。
  分享活動中，孫老師分享讀《從教走向?qū)W讀》一書的心得，文章文筆流暢輕松，從多個角度，不同層面揭示人們焦慮、迷茫的原因，讓我們通過閱讀擁有清醒的認識，找到清晰的路徑，用實際行動走出情緒困境。通過閱讀，書中傳遞出普通基層教師的境遇與困惑，文章作者對于每一個“問題”的回應，不是簡答的方法破解，而是思維方式的照亮，解答了教師面臨的困惑，帶領(lǐng)大家走出思想的困境，看到教育的美好前景。此次讀書分享，是一場思想的洗禮和對自我內(nèi)心世界的一種充實。
  這本書像一面鏡子，讓我們看到了自己教學中的種種不足和局限，也深刻地認識到：只有改變教學思路，把培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，學生才能成長得更快，學生未來的發(fā)展才更有潛力。本書闡述了教學目標的達成高度依賴于教師，以教師為主導，教師主導實施教學內(nèi)容，開展教學活動，形成教學評價。而學習目標是為學生學習而設計的，以學生為主體。作者通過不同的實例，讓讀者展示了如何設定學習目標？學習目標應該通俗易懂，讓學生一目了然，描述的語言也要讓學生看得懂，看得明白，同時描述的行為要具體些，易操作。學習目標還應該讓學生知道做什么，做到什么程度。學生學習的過程要具有可視性，其學習結(jié)果也能可測量。本章節(jié)的第三小節(jié)的觀點是，教學目標定位于落實核心素養(yǎng)，則要通過一些引導性問題和學習任務，轉(zhuǎn)化成學習目標。
  總之，這本書所闡述的理論及觀點，都立足于核心素養(yǎng)的可實踐性和可操作性，同時加入了生動的案例，使讀者更容易理解和操作。這本書讓我明白，學生的“學”比教師的“教”更關(guān)鍵，而在課堂上落實“核心素養(yǎng)”，才能真正讓學生走得更遠。
  閱讀分享交流活動，提升了全體教師思想境界，幫助教師擁有寧靜良好狀態(tài)，獲得知識和教育智慧，找到工作幸福感，促進教師沉淀下來，潛心育人，讓每一個孩子得到最大的發(fā)展。