最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期低年級(jí)數(shù)學(xué)組3月13日開展了讀書分享活動(dòng)，通過(guò)本次閱讀分享活動(dòng)親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，營(yíng)造良好的書香校園。
本次活動(dòng)，教師們以書為友，以學(xué)增慧，以飽滿的熱情投入其中，聆聽彼此的讀書心得，感悟讀書與分享的快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)老師們的閱讀世界吧... ...
王迎老師分享的書籍是《正面管教》，王老師說(shuō)：《正面管教》這本書為我們提出了許多在教育中行之有效的方法，例如：“積極的暫?！?，當(dāng)父母和孩子發(fā)生沖突時(shí)，我們可以用“積極的暫?！?，給彼此一個(gè)冷靜的空間，當(dāng)我們冷靜下來(lái)并且感覺(jué)好起來(lái)后，我們?cè)龠M(jìn)行有效的溝通，這樣才能更好的解決問(wèn)題。“贏得孩子”比“贏了孩子”更重要。諸如此類的方法在該書中還有很多，這些方法都能幫助我在面對(duì)沖突時(shí)更好的解決問(wèn)題，我會(huì)學(xué)著運(yùn)用這些方法，去解決諸多之前不知該如何解決的難題。
李婉婉老師認(rèn)為：“正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法?！焙⒆又挥性谝环N和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
孫敏老師分享的書籍是《要相信孩子》。“相信孩子”告訴我們，教師要冷靜。對(duì)孩子們的錯(cuò)，我們可以等待一段時(shí)間再處理，了解好，思考好，讓孩子相信你。在以后和孩子們相處的過(guò)程中，我愿意做一個(gè)勤勞、友好、善良的園丁，用心呵護(hù)每一朵小小的花朵。不放棄每一個(gè)可愛的孩子，用心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心去塑造孩子。生活中、學(xué)習(xí)上，多給孩子些理解，多些傾聽，多些幫助，多些尊重，給予足夠的關(guān)注你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。
張忠迪老師分享的書籍是《新教育》。在新教育的實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，不斷反思和總結(jié)。我深刻認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛好和天賦。因此，我們需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的發(fā)展。
陶梓欣老師分享的書籍是《每個(gè)孩子都能像花兒一樣開放》。書中表明了一個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要一定要成為成功人士。還有一點(diǎn)，就是“獨(dú)特”，一束滿天星很美，但如果非要它變成玫瑰，把這樣沉甸甸的期許壓在滿天星身上，再美的花也會(huì)逐漸枯萎。所以，允許自己的孩子不那么成功，鼓勵(lì)他們施展自己的獨(dú)特能力與才華，讓孩子成為孩子，是我們給她們最好的愛。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：讀書是教育本質(zhì)的活動(dòng)，讀書是教師成長(zhǎng)的重要的源泉。學(xué)校開展的一系列讀書活動(dòng)，大大充實(shí)了書香校園的內(nèi)涵，全面提升了教師的整體素質(zhì)。望通過(guò)開展讀書活動(dòng)，能倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
