??日日精進(jìn)，則無有不成；久久為之，遂未來可期。為貫徹落實區(qū)“三新四行動”實施意見，充分發(fā)揮學(xué)科育人價值，深化課堂改革，進(jìn)一步探索“單元教學(xué)”，2023年3月13日下午，徐州市侯集實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組開展優(yōu)秀集體備課展示活動。
??首先魏純鳳老師對六年級數(shù)學(xué)第三單元進(jìn)行教材分析，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生積累了大量的現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系,獲得比較豐富的解決問題的經(jīng)驗,并對整理已知條件和問題、分析數(shù)量關(guān)系、解決問題的一般步驟，以及列舉、轉(zhuǎn)化、假設(shè)等常用解題策略有較為深刻的感悟,已經(jīng)形成一定的分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)上安排的。解決問題在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，歸根結(jié)底是要應(yīng)用到實際生活中去解決問題。這一單元屬于第三學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要引導(dǎo)學(xué)生在運用策略解決問題的過程中，感受解題策略的多樣性以及挑選策略的敏捷性，形成相應(yīng)的策略意識。
??接著，王嬋老師基于課標(biāo)內(nèi)容要求，分享她主備的《解決問題的策略》這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、測評要點方式、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、聯(lián)系與測評以及分層作業(yè)設(shè)計。王老師精準(zhǔn)把握教材，通過對例題的已知條件和結(jié)論做出某種設(shè)想，然后按已知條件進(jìn)行推算，再根據(jù)數(shù)據(jù)上的矛盾作出調(diào)整，得出正確答案。畫圖法、列表法、假設(shè)法都是解決問題的有效策略，分析和解決同一問題，可以選用不同的策略，要根據(jù)具體問題靈活選擇策略。
??最后，李莉老師分享《解決問題策略的練習(xí)》讓學(xué)生熟練運用轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略來解決問題，體會策略的多樣性。在不斷練習(xí)和反思中，感受運用策略對于解決特定問題的價值，感受知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用不同策略解決實際問題。通過這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
??集體備課活動中，教師們?nèi)翰呷毫Γ瑢€人的智慧和特點展現(xiàn)出來，解決了許多教育困惑和實際操作中的教學(xué)問題。希望通過集體備課活動，促進(jìn)教師合作探討實踐，進(jìn)一步歸納提升和再創(chuàng)造自己的教學(xué)設(shè)計，達(dá)到真正有效備課！砥礪奮進(jìn)，讓我們繼續(xù)并肩前行！