學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了進一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我們分年級組針對小中大不同年齡階段及問題展開了小組教研活動。
  幼兒教育過程中，班級是幼兒園教學(xué)的基本單位。要落實全面發(fā)展的教育，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，就必須要立足班級。為了提升幼兒園老師們的班本課程建設(shè)能力，加大老師對課程的生成能力，在“課程”這一跑道上跑出自己的精彩，全面提升教師的課程實施素養(yǎng)，滿足老師們在創(chuàng)生、挖掘及建構(gòu)課程等方面的發(fā)展需求，今天的教研活動我們將圍繞“班本課程的組織與實施”進行專題研討，讓我們老師之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進。今天的教研活動我們將圍繞以下幾方面展開:
  問題一、什么是班本課程？它有哪些價值或意義？。
  問題二、共思:課程實施前我們需要做哪些準(zhǔn)備？
  問題三、共研:課程目標(biāo)是一成不變的嗎？
  問題四、共識:今天的教研活動你有什么感想或啟發(fā)，請以一個詞來進行總結(jié)。
  通過班本主題故事的教研，提升教師的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。提升班本主題故事的教育教學(xué)質(zhì)量，推動幼兒的全面發(fā)展和成長。更好的建立穩(wěn)定的班本主題故事教研機制，保障工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在教研過程中我們老師根據(jù)幼兒園原有資源，加強幼兒在課程實施中的主題意識，希望以此提高幼兒在課堂實施中的自主性。
  在幼兒園教育中，傾聽是一項至關(guān)重要的技能。它不僅能夠幫助孩子們更好地理解他人，還能促進他們的社會能力和語言發(fā)展。而家長作為孩子成長過程中的重要伙伴，他們的參與和配合對于培養(yǎng)孩子的傾聽能力起著至關(guān)重要的作用。
  中班全體教師以《關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力主題活動方案研討》為主題展開了一次教研活動并提出以下問題進行研討:
  問題一：教師反饋幼兒在傾聽方面常出現(xiàn)的問題。
  問題二：教師與幼兒交談中應(yīng)注重傾聽的幾個方面。
  問題三：培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的方法有哪些。
  老師們將理論與實踐相結(jié)合科學(xué)進行傾聽思路，進一步提升的對評估指南的認(rèn)識和理解，并將經(jīng)驗分享進行相應(yīng)的記錄解答了心中的疑惑。最后老師們也抒發(fā)了對本次教研活動的思考與收獲。
  為了做好幼小銜接的生活準(zhǔn)備，幫助幼兒養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒通過動手操作、制訂計劃、實踐驗證等，學(xué)習(xí)管理時間，建立初步的時間觀念，讓幼兒在感知時間、管理時間、珍惜時間的過程中做時間的主人。大班組老師圍繞《時間管理再探索——我做時間小主人主題活動方案研討》為主題展開研討，并提出一下問題：
  問題一：如何讓幼兒感知時間，嘗試時間的表達。
  問題二：培養(yǎng)幼兒自主規(guī)劃時間的方法策略。
  問題三：如果是你將如何設(shè)計本次主題活動？
  每一次教研都滿懷欣喜，每一次碰撞都有別樣的火花，每一次的活動都收獲滿滿，相信我們老師在今后的工作中一如既往的摸索，反思，調(diào)整策略，尋求行之有效的方法，把工作做細(xì)，做實，做好。