為繼續(xù)深入推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)校育人主渠道和課堂主陣地作用，提升教師業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、提升的平臺(tái)，近日，新沂市草橋鎮(zhèn)堰頭小學(xué)繼續(xù)深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

  課堂上上課教師緊跟新課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以不同的教學(xué)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍互動(dòng)，讓40分鐘的課堂煥發(fā)出了與眾不同的生機(jī)活力。有的教師利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生先閱讀，再總結(jié)，真正做到了以學(xué)生為主體；有的教師自己設(shè)計(jì)了妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了知識(shí)；有的教師采用分組學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自主交流分享學(xué)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。有的教師在課堂中設(shè)置了游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；有的教師采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、講故事、編創(chuàng)、角色表演，讓孩子們感受作者的情緒，更深層次的理解作者的情感世界。

  聽(tīng)課教師們以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的精神，去聽(tīng)、去品、去悟每一堂課。課后，各教研組圍繞每節(jié)公開(kāi)課的內(nèi)容，從教材的取舍、重難點(diǎn)的把握、學(xué)情的了解、各環(huán)節(jié)的銜接、知識(shí)生成的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)際效果等各方面進(jìn)行了研討，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了坦誠(chéng)的評(píng)析，在交流的過(guò)程中老師們各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)，教研氛圍濃厚，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和教研的深入開(kāi)展。

  隨著教研活動(dòng)的持續(xù)深入開(kāi)展，相信教師們將會(huì)以此為契機(jī)，不斷磨礪提升自我，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)有高度、有深度、有廣度、有溫度，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)增效。