為促進(jìn)課堂教學(xué)觀念的更新和教學(xué)模式的優(yōu)化，扎實(shí)推進(jìn)“強(qiáng)科提質(zhì)”活動(dòng)，傾力打造精細(xì)高效課堂，大力提升中青年教師的專業(yè)化成長，4月2日，學(xué)校組織了中青年教師畢飛果、劉效言的賽課活動(dòng)。
畢飛果老師講授的為《竇娥冤》，這篇課文是中國古代戲曲單元的第一課，學(xué)生對(duì)于怎樣鑒賞古代戲曲無所適從，畢老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編自導(dǎo)自演課本劇，讓學(xué)生親身去感知感悟。在鑒賞竇娥的“三樁誓愿”中，學(xué)生的發(fā)言各抒己見，從這點(diǎn)入手不僅了解了竇娥的人物形象、作家創(chuàng)作的意圖、藝術(shù)手法、作品的主題等，還立足于以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、深層次鑒賞。課堂中，畢老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究問題，一探一思索，一撥一啟迪，一通一發(fā)現(xiàn)，學(xué)生紛紛提出自己的看法，讓其內(nèi)心深處迸發(fā)的思想火花綻放出來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，展示學(xué)生最精彩的一面。
整堂課體現(xiàn)了新課程的基本理念，畢老師始終發(fā)揮著“穿針引線”“架橋鋪路”的作用，讓學(xué)生做課堂的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的平臺(tái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，學(xué)生能自主合作探究式的學(xué)習(xí)，老師做到了尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)時(shí)，有獲得成功的感覺。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)聲中更加堅(jiān)定自信心，并且結(jié)合課堂上探究的問題引申到課下繼續(xù)研討，調(diào)動(dòng)了學(xué)生可持續(xù)性學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展能力。
劉效言老師執(zhí)教的課程為《蜀相》《客至》對(duì)比閱讀，這兩首詩同為杜甫入蜀地后所作，有相似的創(chuàng)作背景。這節(jié)課跨越時(shí)空創(chuàng)設(shè)情境，將《客至》中的來訪者換為杜甫所仰慕的諸葛亮，讓學(xué)生策劃活動(dòng)流程并編寫劇本?；顒?dòng)圍繞主持詞、舞臺(tái)劇臺(tái)詞設(shè)計(jì)、詩歌創(chuàng)作等環(huán)節(jié)展開，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容情感理解的同時(shí)，提升讀寫水平，深刻感受諸葛亮與杜甫的人格魅力。
兩位老師經(jīng)過潛心的研究，精心的準(zhǔn)備，上出了各自的風(fēng)格和特點(diǎn)。課堂上，她們精神飽滿，教態(tài)自然，充分運(yùn)用新課改理念，從不同的角度展示了她們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。她們教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，課堂氣氛活躍。9位評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，幾十位教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
近年來，銅山中學(xué)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，注重課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校每年都會(huì)舉辦諸如“教師基本功大賽”、“青年教師優(yōu)課比賽”等活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，助推教師業(yè)務(wù)成長。相信本次賽課活動(dòng)的開展，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，加快名師隊(duì)伍建設(shè)提供了一次很好的機(jī)會(huì)。今后，學(xué)校要將這一活動(dòng)“常態(tài)化、規(guī)范化、特色化”，為青年教師成長、學(xué)科教師交流提供更廣闊的舞臺(tái)。
