今朝春日得春雨，潤(rùn)物無(wú)聲非浪語(yǔ)。在這海棠初綻的時(shí)節(jié)，棠張鎮(zhèn)實(shí)小海棠校區(qū)（原躍進(jìn)小學(xué)）為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，做好語(yǔ)文學(xué)科的有效研究，又組織全體語(yǔ)文老師開(kāi)展了本學(xué)期第二次集體大教研。

  4月2日下午，陳麗和陳彤彤兩位老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)風(fēng)格各異但同樣精彩的的語(yǔ)文課。

  陳麗老師執(zhí)教一年級(jí)的《荷葉圓圓》?！逗扇~圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩(shī)，通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的幾段話語(yǔ)，展示了夏天池塘的美麗。讀出情感，讀出情境，陳老師讓讀在課堂中自然中生發(fā)，通過(guò)不同層次的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體悟文本內(nèi)容，形成理解，建立學(xué)生對(duì)長(zhǎng)課文閱讀的信心。陳老師老師整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在輕松活潑的散文詩(shī)里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。整堂課的氛圍很輕松，很快樂(lè)，課文中富有童話個(gè)性色彩的語(yǔ)言和老師親切的笑容，自然的教態(tài)，讓課堂成為充滿愛(ài)意、富有詩(shī)意的課堂，給全體老師留下了深刻的印象。

  陳彤彤老師執(zhí)教的《鐵杵成針》是一篇短小精悍的文言文。溫儒敏教授提出：要把誦讀作為學(xué)習(xí)文言文的基本環(huán)節(jié)和手段。這里的讀不是泛泛而讀，應(yīng)是有梯度、有層次地讀。面對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，陳老師教給學(xué)生讀書(shū)方法，一讀字字入目，字字音準(zhǔn)；二讀讀懂文意，讀好停頓；三讀讀出畫(huà)面，感悟品質(zhì)。初讀時(shí)，著重讀準(zhǔn)“傳”和“還”“卒”的字音，并讀通句子和讀出節(jié)奏，在教學(xué)過(guò)程中不僅把朗讀文言文的方法不著痕跡地教給學(xué)生，還教了方法和思維。有意識(shí)地指導(dǎo)孩子們運(yùn)用擴(kuò)詞法、借助注釋法、聯(lián)系插圖法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系舊知......等方法理解小古文的常見(jiàn)字詞，既積累了詞語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上更好地鞏固了學(xué)習(xí)小古文的方法！孩子們結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷激情演繹、大膽表達(dá)，把古文和個(gè)人的成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，精彩頻出……

  課后，聽(tīng)課老師們還進(jìn)行了細(xì)致的研討。執(zhí)教教師就自己所上的課進(jìn)行教學(xué)反思，提出了自己的不足。聽(tīng)課老師則從不同角度進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，思維火花在交流中不斷碰撞，讓研討更有深度。教導(dǎo)處秦方方主任和左兆美校長(zhǎng)肯定了本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)的精彩之處，同時(shí)也對(duì)今后需要改進(jìn)的地方提出了寶貴的建議。
  教與研攜手，學(xué)與思并行。本次研討活動(dòng)引發(fā)了老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考，相信老師們?cè)诮虒W(xué)技能上會(huì)有新突破。今后，海棠校區(qū)語(yǔ)文學(xué)科組將繼續(xù)砥礪前行，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力營(yíng)造富有情趣、充滿活力的課堂氛圍。