潘雨老師講授課題為《分析形象，品悟女性人格美》，通過分析《氓》和《孔雀東南飛》文中的兩位敢愛敢恨、敢于抗?fàn)帯⒂掠谧非笞晕易饑?yán)的女子形象，讓學(xué)生感受她們身上迸發(fā)的精神魅力！培養(yǎng)學(xué)生通過誦讀寫作體悟和鑒賞文本形象、深刻理解作品的能力。潘老師思路清晰，由文本人物外貌、神態(tài)描寫入手，分析人物形象，品悟女性人格美，并依據(jù)主人公悲劇命運(yùn)，思考現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。
劉偉老師講授的課題為《石鐘山記》，她以熱點(diǎn)人物馬斯克開場，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)向蘇軾學(xué)習(xí)的虛擬情境，吸引學(xué)生參與互動(dòng)。學(xué)生大膽質(zhì)疑，快樂分享，在樂學(xué)的氛圍中感知有疑必察，反對臆斷，重視實(shí)地考察的批判性思維。
葉蘇娥老師的參賽課題為《二項(xiàng)式定理求指定項(xiàng)問題》，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是“以學(xué)生為主體，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為特征的模式。通過問題形式引入：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、反思問題、解決問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，盡可能使不同層次的學(xué)生都能有所提升.學(xué)生活動(dòng)主要以口答、投影學(xué)案、板演的形式，及時(shí)暴露問題，然后有針對性練習(xí)，最終達(dá)到提升的效果，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情。
盧翠紅老師的參賽課題為《空間向量與立體幾何》，是一節(jié)試卷講評(píng)課。由相對容易的17題入手，目的是讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，再通過18題進(jìn)行循序漸進(jìn)，通過學(xué)生展示向量（坐標(biāo)）法，再引導(dǎo)學(xué)生利用之前學(xué)過的綜合法進(jìn)行處理，通過對比，總結(jié)各自優(yōu)點(diǎn)以及區(qū)別，真正讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂效果的雙豐收。
此次賽課活動(dòng)本著“以賽促教，以賽促研”的原則，注重思政教育和生本教育的滲透，以教師課堂教學(xué)展示為研討點(diǎn)，促進(jìn)全校教師積極投身教學(xué)實(shí)踐，打造高效課堂，提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
