花開有期，春風有信，共讀好書，浸潤書香。為了迎接第29個世界讀書日的到來，棠張鎮(zhèn)中心中學特展開一系列教師閱讀活動，以科研推教研。4月10日上午一、二節(jié)課于我校尚善樓三樓會議室，由張林濤校長和秦艷紅主任帶領各學科優(yōu)秀教師共同研讀《跨學科主題學習》、《義務教育階段新課程標準》，這也是本次讀書節(jié)教師閱讀系列——“校干領讀系列”首次活動。
  本次活動由棠梨夢讀書社副社長孫婷婷和劉夢主持，引用朱永新先生的話作為開場白：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育?！?br />   接著，張林濤校長為本次活動發(fā)表致辭，并暢談自己對于“跨學科”這一課題方向的看法以及自己曾經(jīng)在故鄉(xiāng)柳泉所做的鄉(xiāng)土文化實踐，并為我們分享了他的書稿《柳風泉影》。這一分享也讓在座的各位老師受到了極大的觸動，秦艷紅主任也當即號召大家依據(jù)此，為我校所在的這方熱土做一份深入調(diào)研，為“解憂故土”立傳，這不僅是為我校校本課程做資料積累，也是一件極具深遠意義的事。
  接下來是由劉夢老師和張明慧老師從語文學科角度和跨學科主題兩個角度來談語文學科跨學科學習的推進。她們認為跨學科融合可以通過讓學生參與跨學科的項目和活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作、溝通表達等綜合能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。跨學科主題學習方式不僅可以提高學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，而且可以幫助他們更好地適應未來的社會需求，相信如果我們能夠有效地實施這種教學方法，我們的學生將受益匪淺。
  然后是生物組學科組長曹玲進行的精彩分享，延續(xù)張校所提及的“地域文化”分享自己和家人閱讀的《徐州歷史文化》系列書籍，并向大家展示了在她帶領下，生物學科老師進行的生物模型制作和精彩實驗。曹玲老師在她的談話中顯現(xiàn)出了極大的教學熱情和科研活力，相信在她的帶領下，我校生物組的教學成績和教學實踐都會有更大的進步。
  最后由學校地理學科組優(yōu)秀青年教師胡明珠老師進行的跨學科主題讀書分享，她延承前面幾位老師的分享，著重向大家講解了為什么要開展跨學科主題學習，并分享自己在地理教學中結(jié)合英語講解經(jīng)緯度，并對語文學科中《大自然的語言》一文做深入探討，拓展高中地理知識，極大拓展了孩子們地理學習的廣度和深度。
  閱讀經(jīng)典書籍，是世界上門檻最低的高貴舉動。以跨學科為基點的深度“五學真清”課堂探索，為我校教師教科研發(fā)展提供了又一路徑?？鐚W科主題學習就是建立在對學科本位的深度學習的基礎上，深化學生對于知識的感觸，并促進他們綜合實踐能力。也要求教師不僅僅固定于單一的教書角色，更要承擔不同學習活動的編劇和導演，以深入的專業(yè)研究創(chuàng)新課程設計，以認真的教學態(tài)度實踐教學活動，以嚴謹?shù)男袆油晟平獭W、評過程，共讀、共研，為棠張鎮(zhèn)中心中學更高質(zhì)量的科研發(fā)展添磚加瓦！

撰稿：孫婷婷

審稿：秦艷紅