角色游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，也是教師困惑最多、最難以組織的活動。維果斯基認為角色游戲可以激發(fā)幼兒的學習動機，游戲中的社會互動、想象和表征的轉(zhuǎn)換是一個復雜的認知過程，它可以導致更高水平的認知形式，游戲創(chuàng)造了幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，學習就發(fā)生在“最近發(fā)展區(qū)”。教師應該積極地參與幼兒的角色游戲，敏銳地捕捉幼兒的想法和意圖，運用有效的策略為幼兒在游戲中產(chǎn)生高質(zhì)量的學習搭建支架。為了讓老師們更加理解角色游戲的重要性，知道怎樣創(chuàng)設更好的角色游戲環(huán)境，2024年4月3日我園開展了“角色區(qū)閱讀分享”活動。
  本次活動由閆彩云老師主持。閆老師梳理了《幼兒園區(qū)域游戲50問》一書中，角色區(qū)游戲這一章節(jié)的脈絡圖，每一小節(jié)都邀請老師們分享自己的觀點，教師們在輕松愉悅的氛圍中表達了自己讀書時的所想、所思、所悟，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，分享了書中值得借鑒和學習的地方。通過大家的分享交流，讓教師們對角色區(qū)游戲的材料投放、開展及指導都有了更明確的方向。
  李宣、李瑛祺、劉帆和鹿迅四位老師分別從角色游戲的定義、特點和價值、角色區(qū)布局和規(guī)劃以及角色區(qū)可以提供的材料和工具四個方面來解讀書中的內(nèi)容，對于重點語句帶領大家逐字逐句的閱讀分析。
  王惠敏和倪蒙蒙老師結(jié)合自己工作的實際案例，剖析了在游戲時如何組織和指導角色游戲、角色區(qū)可以觀察什么？怎樣觀察？用自己的親身經(jīng)歷跟老師們交流了自己的想法和具體措施，受到大家的肯定。相信大家都能在各位老師的分享中有所收獲，將書中的知識運用到本班角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設和游戲指導中，真正做到學以致用。
  且讀且思，且悟且行，是每個教育人應有的生活姿態(tài)和行走方式。每一次共讀相聚，如同以書相會、相互訴說、彼此支撐、交互輝映，勇敢追夢。讓我們攜手走在閱讀的路上，一起閱讀，一起成長，在閱讀中遇見更好的自己。