建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，一直深受幼兒喜愛(ài)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒是通過(guò)“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”來(lái)學(xué)習(xí)的，自主建構(gòu)游戲讓幼兒在探索中對(duì)事物進(jìn)行感知，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。
為了貫徹、落實(shí)《指南》精神，促進(jìn)教師掌握創(chuàng)造性游戲的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒在建構(gòu)區(qū)的游戲質(zhì)量，大許鎮(zhèn)太山幼兒園于4月17日開(kāi)展了各班級(jí)建構(gòu)游戲個(gè)案分享的研討活動(dòng)。
教師們首先來(lái)到大一班建構(gòu)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)觀察幼兒建構(gòu)過(guò)程，聆聽(tīng)班級(jí)教師分享建構(gòu)游戲的思與行，大家進(jìn)行了交流討論。
小、中、大年級(jí)組分別圍繞建構(gòu)材料、幼兒建構(gòu)實(shí)況、支持策略、改進(jìn)情況等，分享了班級(jí)幼兒建構(gòu)游戲的照片和視頻，大家在仔細(xì)觀看后對(duì)案例中反映出來(lái)的亮點(diǎn)和可提升之處進(jìn)行了深度的思考與交流。
教師們分享的游戲?qū)嶄浐桶咐屛覀兛吹絻和牧?chǎng)，兒童的世界。通過(guò)分析解讀幼兒在建構(gòu)游戲中的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒游戲行為推進(jìn)游戲提升，從而促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)交往等多方面發(fā)展。?
通過(guò)建構(gòu)案例的觀摩，教師們更加明確建構(gòu)游戲中幼兒階段性的目標(biāo)，需要遵循的建構(gòu)思路，活動(dòng)前準(zhǔn)備與活動(dòng)后整理，這樣才能更加有目的地去組織、觀察、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)幼兒的建構(gòu)游戲活動(dòng)。
