為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》,不斷加強幼兒園與小學兩個學段間的深度融合、有效銜接，支持兒童平穩(wěn)實現(xiàn)兩個學段的轉(zhuǎn)變順利適應(yīng)小學的學習與生活，大許鎮(zhèn)中心幼兒園聯(lián)合大許鎮(zhèn)實驗小學、大許鎮(zhèn)人民路小學于2024年4月22日開展了“三向聯(lián)合教研”活動，大許鎮(zhèn)幼教干部盧校長、大許實驗小學湯校長、人民路小學郭校長、兩所學校的業(yè)務(wù)主任、一年級的骨干教師、大班組教師和家長共同參與此次活動。
  一、暖心相約，如約而至
  與會教師、家長帶著愛與期待如約而至，有序簽到、入場，一場美好的三向奔赴在初春暖陽中進行著…… 
  二、班級觀摩，共話成長
  伴隨著清晨溫暖的陽光，校領(lǐng)導(dǎo)、小學老師及大班家長一起沉浸式地觀摩體驗了大班孩子們的半日活動。觀摩過程中沈雪桃主任向與會人員介紹了大班班級課程建設(shè)、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助大家更直觀、深入地看到幼兒園將“幼小銜接”身心準備、生活準備、社會準備及學習準備滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)的具體做法。
  答疑解惑，雙向奔赴
  史明影園長首先講解了本次教研的初衷，其次從《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》角度介紹幼兒園課程目標和幼兒園入學準備教育指導(dǎo)要點。希望本次聯(lián)動教研能有效加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地為學前兒童進行入小學進行的適應(yīng)性教育。
  中心校盧道偉校長談到幼小銜接活動的進行要結(jié)合幼兒園的實際情況，充分尊重孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)條件、有效利用資源來開展科學、豐富的各類幼小銜接活動，實現(xiàn)每個幼兒兩個不同階段教育時期的平穩(wěn)過渡，為入學做好各種準備，建立幼兒上小學的自信心。
  馬維園長從園所、教師、幼兒、家長、社會五個層面對幼小銜接開展的必要性及幼小銜接現(xiàn)狀進行了闡述與分析，介紹了現(xiàn)階段園所幼小銜接的活動及成果，也反饋了一些現(xiàn)存的問題和困惑。
  湯校長結(jié)合提出的問題與困惑，以“三個轉(zhuǎn)變”為切入點，講解校、園、家庭三方如何做好幼兒身心準備、興趣培養(yǎng)、社會交往等方面的配合及指導(dǎo)；郭校長、舒祺珂主任、杜珊珊老師分別對幼兒的學習準備、生活準備及入學適應(yīng)方面三方如何有效配合進行分享。
  大四班朱璟雯媽媽以家長代表身份分享了自己在幼小銜接方面的感受。她認為幼小銜接中家庭的影響也是非常大的，作為家長要注重親子陪伴、親子閱讀、戶外運動、生活能力培養(yǎng)等，呼吁家長們能參與到孩子的幼小銜接進程中，提升幼小銜接的高效性。
  家庭、幼兒園和學校是幼小銜接工作中的三個支點，需要協(xié)同合作、有效互動。通過本次活動的開展，我們探討出了幼小銜接的行動路徑，建立起了家、園、校三位一體的‘幼小銜接互動圈’，實現(xiàn)雙向銜接、科學銜接、有效銜接，讓幼兒順利適應(yīng)小學的學習和生活環(huán)境，為孩子們的成長保駕護航。