在心里種花，靈魂才不會(huì)荒蕪；在書中品茶，人生才不會(huì)闌珊。2024年4月27日大彭鎮(zhèn)第二幼兒園三生書社組織了《傾聽兒童：以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》第六章的線上共讀活動(dòng)。
本章重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家園協(xié)同的重要性，家園共育中“共”字尤為重要，唯有雙方合力，才能讓孩子在成長(zhǎng)過程中充分發(fā)揮自己的潛能，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的人。
在共讀過程中，老師們相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。他們積極發(fā)言，踴躍交流，針對(duì)文本中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討和解答。
第一題：如何向家長(zhǎng)滲透兒童的哲學(xué)理念？請(qǐng)?zhí)峁┚唧w的策略或例子，以幫助家長(zhǎng)更好地理解和接納兒童的哲學(xué)思考。
第二題：如何幫助家長(zhǎng)構(gòu)建兒童的視角，發(fā)現(xiàn)兒童的哲學(xué)思考？在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)？
第三題：本章中提到的支持兒童的具體方法有哪些？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，你還有哪些可以推薦給家長(zhǎng)的支持兒童的方法？
在這次共讀中，老師們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，他們不僅深入剖析了文本的內(nèi)在邏輯，還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了許多富有創(chuàng)新性的見解和教學(xué)方法，為今后更好的觀察幼兒和發(fā)展良好的家園合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
