教以潛心，研以致遠。為進一步加強學科教研組建設，促進教研的數(shù)字化轉(zhuǎn)型及教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，4月23日下午，徐州市星光教育集團語文學科智能研修工作室開展了“課堂教學設計與實施”智能研修主題教研。通過在中心教研組內(nèi)構(gòu)建同儕互助小組，積極創(chuàng)建“自主學習場景”“團隊建設場景”和“檔案建設場景”三大教研應用場景，聚焦教師數(shù)據(jù)解讀能力與教學設計與組織能力的提升開展研修。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任全程參與并給予深度指導。
  課堂診斷  數(shù)據(jù)賦能
  在活動之初，智能研修工作室項目首席孟小紅老師就借助智能研修平臺發(fā)布了學習主題與學習資料，老師們自主學習，并上傳學習筆記、提出自己的困惑。接著以楊惠然老師執(zhí)教的課文《我們奇妙的世界》為課例，中心教研組骨干教師結(jié)合平臺數(shù)據(jù)和量表對課堂進行觀察和診斷，并進行現(xiàn)場交流。
  研討中，集團的四所分校的骨干教師分別從四個不同的角度進行課堂觀察：星光本部的魏全慧老師指導星光榮盛城分校的駱垣合老師重點關(guān)注教學目標的擬定與教學內(nèi)容的選擇；丁志娟校長指導泉星分校的張文娣老師聚焦小組合作的有效性；湖北路分校的時雪梅主任引領(lǐng)張曉琦老師從有效支架的搭建提出建議；星光本部孟小紅老師則重點指導張寶文老師從“過程性評價”進行觀察，并借助平臺數(shù)據(jù)進行精準評課。
  以名師帶領(lǐng)青年種子教師進行課堂研究，不僅培植了年輕教師“教一學一評”一體化的教學理念，提升了數(shù)據(jù)解讀能力，同時也進一步推進了集團“1+N”同儕互助的團隊建設。
  同儕研修 智慧共生
  匯報后，在智能研修工作室主持人孟小紅老師的帶領(lǐng)下，老師們展開評課研討。泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕主任針對該課例提出了具體的改進建議，并引導老師們深入思考，尋找更好的教學方法和策略。同時強調(diào)了教學反思的重要性，鼓勵老師們在教學實踐中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學能力。
  同儕研修，智慧共生。最后，參與此次研修的教師交流匯報了學習收獲。在共享教學數(shù)據(jù)和經(jīng)驗的過程中，教師們相互學習、相互借鑒，交流碰撞中實現(xiàn)智慧的共生。這種合作不僅有助于提升教師個體的教學水平，更有助于帶動輻射整個學科教師群體的發(fā)展，為提升課堂教學質(zhì)量提供了有力支持。