為了使青年教師更好的成長(zhǎng)，發(fā)揮教師之間傳、幫、帶的作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。大許實(shí)小自本學(xué)期舉行青藍(lán)工程結(jié)對(duì)儀式以來，在數(shù)學(xué)組朱有亮主任的帶領(lǐng)下，陸陸續(xù)續(xù)舉行了分析課標(biāo)、研讀教材、師傅示范和徒弟匯報(bào)等一系列數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
研讀課標(biāo) 深度解讀
“學(xué)之愈深、知之愈明、行之愈篤、研之愈遠(yuǎn)。”為了增強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的理解，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，做好課標(biāo)與教材的有機(jī)融合，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，由數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師況暢老師作為師傅代表帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師集體學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)實(shí)踐》。明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、調(diào)整細(xì)化了學(xué)段的劃分、結(jié)構(gòu)化整合課程內(nèi)容、趨向多學(xué)科融合，注重實(shí)際運(yùn)用、提出整體設(shè)計(jì)、分布實(shí)施的教學(xué)建議。
數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)會(huì)，詳細(xì)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，深刻反思，對(duì)新課標(biāo)的理念和方向有了很深層次的理解和認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。
聚焦“雙減” 分析教材
教材是教學(xué)之“心”，更是課堂之“心”。對(duì)教材的精準(zhǔn)把握與解讀，對(duì)每一位教師來說是至關(guān)重要的。各位師傅們以“雙減”為背景，從核心素養(yǎng)整體視角出發(fā)，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，幫助徒弟們充分研讀教材，呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的教研盛宴。
師傅示范 潤(rùn)物無聲
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。在“雙減”的當(dāng)下，應(yīng)該發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)之“師傅”的示范作用和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，給廣大教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？?，郭珊老師的《分米和米》、況暢老師的《正比例》、汪欣欣老師的《整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)》、耿涵老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》，無論是課前的備課思路，還是課堂的節(jié)奏、語調(diào)的把握，語言的精煉運(yùn)用，各位師傅們都毫無保留，傾囊相授，師傅們用她們的熱心，手把手地將自己多年來的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給了徒弟們。
徒弟匯報(bào) 檢驗(yàn)成果
紙上學(xué)來終覺淺。為了檢驗(yàn)徒弟們的學(xué)習(xí)成果，也為了能更準(zhǔn)確地指導(dǎo)其進(jìn)步，每一位徒弟教師都精心準(zhǔn)備了一堂匯報(bào)課，她們認(rèn)真研讀教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)情，虛心向師父請(qǐng)教，在師父的指導(dǎo)和幫助下不斷修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。匯報(bào)課上，青年教師們各顯其能，展示了自己的教學(xué)特色和師徒結(jié)對(duì)后的提升成果。課后，師父?jìng)儗?duì)徒弟的課堂從不同角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既有真誠的贊美，也有深刻的剖析；既有對(duì)課堂教學(xué)感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同提高。
傾囊相助勵(lì)新竹，葉綠根固節(jié)節(jié)高。本學(xué)期這一系列“教研幫扶”活動(dòng)的開展，不僅為青年教師搭建了一個(gè)助力成長(zhǎng)的橋梁，同時(shí)也充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的幫扶作用。在增進(jìn)師徒溝通交流的同時(shí)，達(dá)到了雙贏的效果。相信老師們?cè)诮逃飞隙軘y手并進(jìn)，師徒共勉，教學(xué)相長(zhǎng)，為我校高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
